应用型高校经济管理类人才培养实践教学体系探析

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2012 年第 05 期 第 28 卷 （ 总 281 期） 吉林省教育学院学报 JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE No. 05， 2012 Vol. 28 Total No. 281 应用型高校经济管理类人才培养实践教学体系探析 刘 谦， 申天恩 （ 大连海洋大学 经济管理学院， 辽宁 大连 11602

3） 摘要： 应用型高校经济管理人才培养宏观实践教学体系包含实验、 实习、 实训、 社会实践、 学生科研训练计划、 学科竞赛以 及毕业设计等环节。应用型高校经济管理类人才培养实践教学存在理念和实际操作层面两个误区。针对上述误区， 一方面 在理念上要辩证地认识到理论教学与实践教学之间的关系； 在实际操作层面要多管齐下， 切实提高实践教学质量。 关键词： 经济管理； 人才培养； 实践教学 中图分类号： G642． 0 文献标识码： A 文章编号： 1671—1580（ 2012） 05—0063—03 本文的研究建构于三个基础层面 ： 一则， 在微观 上， 对实践教学研究面向对象是经济管理学科或专 在中观上， 对实践教学研究面向高校类型 业； 二则， 在宏观上， 对应用型高校的行 是应用型高校； 三则， 业类型限制是正在崛起中的海洋类高等院校 。经济 经济管理类专业本科毕 管理学科属于应用性学科， 业生就业时， 除少数进入到研究生行列进一步深造 外， 大部分将直接进入到实务工作领域中。 经济管 理学科与专业自身特点即要求将实践教学作为人才 培养的重要内容。再进一步分析应用型高校人才培 养目标与任务， 不难看出， 依据科研规模所进行的划 分， 应用型高校是以培养高水平技能型人才 （ 即高 级专门人才 ） 和高级研究型后备人才为主要对象， 这就要求对应高校应当将实践教学在教学培养体系 中置于与理论教学同等地位上。 一、 应用型高校经济管理类人才培养实践教学 体系构成 经济管理类实践教学体系根据各应用型高效教 学实践基本上可分为以下四类： 一则， 实验； 二则，， 实 训； 三则， 实习； 四则， 毕业论文或毕业设计。实验的 功能在于培养学生的理解能力与运用理论分析 、 实 际解决问题的能力， 他是对学生逻辑思维能力微观 系统训练的主要依托。在其内容构成上涵盖单向性 （ 知识点） 实验、 综合性实验与研究型实验。 而单向 性实验由验证性实验与理解性实验构成； 综合性实 专业综合性实验与学科综 验包含课程综合性实验、 合性实验； 研究型实验涵盖了应用理论研究型实验 与应用技术开发性实验。实训的功能在于提高学生 基本技能与专业技能。基本技能以信息资料能力与 处理能力、 外语交际能力以及计算机应用能力为主 要诉求； 专业技能与学生自身专业业务训练紧密相 关， 通常在培训专业软件操作技能训练基础上 ， 进行 业务处理技能训练； 实习是在仿真或真实复杂环境 中对学生的能力进行训练。 具体内容由专业实习、 毕业实习以及创新创业实习等构成 。毕业论文或毕 业设计作为实践教学活动中的最后环节应当是学生 知识、 能力、 素质的集中展示， 该环节也最能体现学 生的实践成果。 以上可视为狭义的经管类人才培养狭义实践教 学体系观， 本着解放思想、 实事求是的原则及多年一 笔者主张将社会实践、 科研 线的实践教学工作经验， 活动、 学科竞赛纳入到实践教学体系中 ， 可称之为宏 观实践教学体系。社会实践功能主要是训练学生专 业实践能力、 社会适应能力和创业能力。 内容包括 社会调查和假期社会实践等， 前者是

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