教学型大学经济管理类五层次四平台实验教学体系构建

  本文关键词：教学型大学经济管理类五层次四平台实验教学体系构建，由笔耕文化传播整理发布。

                              教学型大学经济管理类五层次四平台实验教学体系构建

      【摘要】教学型大学经济管理类实验教学定位应支持应用型高级专业人才培养目标的实现。五层次四平台实验教学体系包括：专业基础大类实验课程、课程单元性实验课程、课程综合性实验课程、专业综合性实验课程和创新（创业）实验课程组成的实验课程体系；实验室室内教学平台、校内实习工厂现场实习教学平台、户外实习教学平台、校外实习基地实习教学平台组成的实验教学平台体系。同时，应注重实验教学保障体系的构建。、

        【关键词】教学型大学；经济管理专业；实验教学体系【教学型大学经济管理类实验教学定位武汉工业学院是一所教学型大学，确立了加强基础、拓宽专业，重视实践、培养能力的教学指导思想。作为实践教育的主要组成部分之一，，实验在提高学生综合素质、培养学生创新精神与实践能力的过程中发挥着不可替代的作用。经济管理实验中心是经济管理类学生的实验、实践和创新基地。在加强实验室建设的同时，学校对实验室的内涵建设（包括实验软件的开发与购置、实验教材建设、实验师资队伍的建设和人才培养、实验室的管理和使用效率的提高、实验教学成果的评审与奖励等）也十分重视，形成了比较系统完整的政策和制度。

          学校经济管理实验教学示范中心已建成省级实验教学示范中心。武汉工业学院经济管理实验中心的总体定位为：支持经济管理类知识结构合理、应用能力强、综合素质高，富有创新精神和创业意识的面向经济建设第一线的应用型高级专门人才的人才培养目标的实现。同时确立了实验设计科学化，实验资源现代化，实验资料完备化，实验环境模拟化，实验管理规范化的实验教学指导思想，在此指导思想的指导下，开展了构建新的实验教学体系的探索。通过实验教学，除了使学生掌握基本实验技能和方法、巩固基础理论知识，还要充分利用实验教学，为学生提供发挥主观能动性、创造性的自由环境，建立以能力培养、综合素质提高协调发展的条件，这就要求实验教学形式由封闭式转变为开放式，实验内容由单一转变为综合，实验方案的实施由机械重复转变为创新设计，由预定实验结果转变为探索和研究，最终实现强化基本技能、培养实践能力、提高综合素质、增强创新意识的新型实验教学体系。（二）五层次四平台经济管理类实验教学体系构建武汉工业学院经济与管理学院现有国际经济与贸易、金融学、工商管理、会计学、市场营销、旅游管理、物流管理7个本科专业，为统筹各专业的实验教学，学院成立了经济管理实验教学中心，中心实验教学体系由五个层次的实验课程体系、四种实验教学平台所构成。1.五个层次的实验课程体系。五个层次的实验课程体系包括：专业基础大类实验课程、课程单元性实验课程、课程综合性实验课程、专业综合性实验课程和创新（创业）实验课程。（1）专业基础大类实验课程：这类实验是在大专业、大学科的背景下设计的专业基础课程实验，目的是使学生熟练地掌握各种不同的应用软件，为专业学习打下较扎实的基础，如表1。（2）课程单元性实验课程：这类实验针对专业课程中的某一单元或章节内容所设计，涉及的范围较小，综合性体现也较弱，但它可强化对某一知识点的理解，并为后续的综合实验打下必要的基础，如表2。

         （3）课程综合性实验课程：这类实验针对某一门课程的全部或主要内容设计，具有较强的综合性，每门课程综合实验为1～2周，每周折算课时为20学时，如表3。（4）专业综合性实验课程：这类实验在设计时将多门甚至全部专业课内容组合在一起，要求学生全面掌握运用相关专业的基本理论、基本知识和基本技能，是综合性最强的一种实验形式，对培养学生的综合应用能力具有重要的意义，如表4。

  本文关键词：教学型大学经济管理类五层次四平台实验教学体系构建，由笔耕文化传播整理发布。