大众教育背景下职业院校数学课程“通识+应用”教学模式探索

发布时间：2021-02-01 01:40

　　梳理了高职院校数学课程教学中存在的问题,为增强学生学习数学课程的兴趣和积极性,提高数学课程在专业教学中的应用性作用,适应时代需求,探索了大众教育时代背景下高职数学课程的教学模式改革,提出了"通识+应用"的教学模式。 

【文章来源】：中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020,(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
引言
一、高职数学教学现状分析
    1.学情现状
        （1）学生普遍基础较薄弱
        （2）生源不同导致的基础差异
        （3）应试教育导致的厌学情绪较重
    2.教学现状
        （1）课程教学重理论轻应用
        （2）教材内容与专业不衔接
        （3）课时安排较少
        （4）教学效果不理想
二、高职院校数学课程教学改革思路
    1。教学内容的改革
        （1）通识教育模块
        （2）应用教育模块
    2.教学模式改革
        （1）借助教学平台,丰富教学内容,并实现分层次教育
        （2）借助现代教育技术和教学软件,弱化数学计算
    3.考核方式改革
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]微课程在高职数学教学中的应用[J]. 谢歆鑫.  黑龙江科学. 2019(09)
[2]谈“互联网+”教育背景下职业院校高等数学教学的优化[J]. 付尧.  科技经济导刊. 2019(07)
[3]高职院校高等数学现状分析与改革的探讨——以威海海洋职业学院为例[J]. 商佩佩.  课程教育研究. 2018(33)
[4]大数据背景下经管类高等数学课堂教学改革研究[J]. 陈许红.  新课程研究(中旬刊). 2017(06)
[5]高职院校《高等数学》教学改革以及对职业能力培养的方法研究[J]. 曲向哲.  课程教育研究. 2016(07)



本文编号：3011962