应用型民办高校课程教学同创客教育结合的实践与思考——以长春市L高校“高等数学”课程为例

发布时间：2021-02-03 20:57

　　随着创客运动发展的蒸蒸日上,创客教育在高校课程中的开展也如火如荼。在此背景下,应用型民办高校的一线教师应根据民办高校办学特色,围绕应用、实践、创新、团队协作等方面重新设定教学改革目标。如何通过创客教育同"高等数学"课程相结合来实现教学改革的目标,是目前急需解决的核心问题。文章从应用型民办高校"高等数学"课程现状、创客教育的国内外现状分析、创客教育与"高等数学"课程融合的意义、应用型民办高校"高等数学"课程创客教育的实施路径四个方面进行了阐述,以期为深化教学改革目标等核心问题提供一定参考。 

【文章来源】：改革与开放. 2020,(19)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、创客教育的国内外现状分析
二、应用型民办高校“高等数学”课程的现状
三、创客教育与“高等数学”融合的意义
    1. 改善学生的学习方式，实现以学生为中心的教学理念
    2. 提升学生的创新意识，打造开发学生创新思维的教学方法
    3. 对于应用创新型人才的培养有显著的推动作用
四、应用型民办高校“高等数学”课程创客教育的实施路径
    1. 构建无处不在的创客环境
    2. 重构课程体系，走向创客课程
    3. 改革学习方式，在创造中学习
    4. 组织创客活动，培养创客文化
    5. 打造“高等数学”创客教师队伍
    6. 成立创客教育团队，推动创客教育运动
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”视域下民办院校高等数学课程改革的探究——基于微信的应用[J]. 许莹.  吉林农业科技学院学报. 2020(03)
[2]地方高校实践类课程“四位一体”教学模式研究——基于创客教育理念视角[J]. 雷励华.  中国教育信息化. 2019(20)
[3]高职院校开展创客教育的现状及实施路径研究[J]. 蔡彬彬.  漯河职业技术学院学报. 2019(04)
[4]应用型高校计算机应用技术专业创客教育实践研究[J]. 刘鑫,周润苗,聂作财.  电脑知识与技术. 2019(19)
[5]创客教育背景下转型应用高校开源硬件实践课程的设计与探索[J]. 刘少江,许志明,倪伟传,王凤,万智萍.  高教学刊. 2019(09)
[6]“互联网+教育”背景下民办高校高等数学课程的创新研究[J]. 许莹.  吉林农业科技学院学报. 2018(04)



本文编号：3017147