应用型本科院校高等数学“启发-分组教学法”的实践与探索

发布时间：2021-02-11 03:23

　　在高等教育大众化的背景下及以学生为主体、以应用为目的、以必需够用为度的课程教学要求的指导思想下,针对应用型本科院校高等数学教学中存在的一些问题,提出了高等数学教学的"启发-分组教学法".并根据近几年学院实施的教学实践和探索,给出了具体的教学单元设计方案和教学评价方式,进一步深化和完善了高等数学课程教学改革研究. 

【文章来源】：宁德师范学院学报(自然科学版). 2020,32(02)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 高等数学的教学现状
2 高等数学“启发-分组教学”的实施
    2.1 启发-分组教学法的原则
    2.2 启发-分组教学法的设计和实施
        2.2.1 概念引入课
        2.2.2 知识应用课
        2.2.3 巩固复习课
3 启发-分组教学法的考核与评价
4 教学反馈
5 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“以生为本”理念下过程考核与发展性评价的探索——以“概率论与数理统计”为例[J]. 游华,吕书龙,刘文丽.  宁德师范学院学报(自然科学版). 2019(03)
[2]《数学分析》课程教学的几点思考——以宁德师范学院数学与应用数学专业为例[J]. 周先耕,赵小珍,刘丽.  宁德师范学院学报(自然科学版). 2018(04)
[3]数学素养的概念化认知与教学研究思考[J]. 林伟华.  广东技术师范学院学报. 2018(06)
[4]翻转课堂教学模式下的线性代数微课应用研究[J]. 赵晓,辛林,肖蓬.  宁德师范学院学报(自然科学版). 2017(03)
[5]应用型本科院校实践教学存在的问题及对策[J]. 关红辉.  宁德师范学院学报(自然科学版). 2017(02)
[6]高等数学教学运用分组教学模式的探讨[J]. 党庆一,代鸿,梁艳华.  西部素质教育. 2016(24)
[7]高等数学课程体系优化建设若干思考——大类招生背景下的机遇与挑战[J]. 林伟华,方连花.  闽南师范大学学报(自然科学版). 2015(02)
[8]经管类高等数学案例教学探讨[J]. 江巧洪,王晶海.  宁德师范学院学报(自然科学版). 2014(04)
[9]关于高校数学教学改革的一些宏观思考[J]. 李大潜.  中国大学教学. 2010(01)
[10]大学生的数学修养和数学教学改革问题[J]. 姜伯驹.  教学与教材研究. 1995(03)



本文编号：3028438