打造《数学建模》三有课堂——以丽江师范高等专科学校为例

发布时间：2021-03-28 10:00

　　课堂教学内容、教学方法和教学效果直接影响着高职高专院校人才培养质量的高低优劣。构建有用、有趣、有效的《数学建模》课堂需要我们合理甄选教学内容,灵活运用教学方法和设计教学训练形式,帮助学生培养对问题的思考及分析,建立数学模型和方法,解决实际问题的能力。 

【文章来源】：科技经济导刊. 2020,28(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 打造“三用”主线,合理甄选教学内容 ,让《数学建模》课堂变得有用
2 打造兴趣主线,改革教学模式 ,让《数学建模》课堂变得有趣
    2.1 对比案例教学法。
    2.2 “新鲜”案例教学法。
    2.3 任务驱动案例教学法。
3 打造比赛主线,创新训练方法。让《数学建模》课堂变得有效


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职高专院校数学建模课程内容改革初探——以丽江师范高等专科学校为例[J]. 王兆春.  现代经济信息. 2019(08)
[2]高职高专院校数学建模课程改革初探——以丽江师范高等专科学校为例[J]. 王兆春.  考试周刊. 2019(09)
[3]高职高专数学建模教材建设初探——以丽江师范高等专科学校为例[J]. 王兆春.  新校园(上旬). 2018(01)
[4]高职专科数学建模竞赛工作总结与探索——以丽江师范高等专科学校为例[J]. 王兆春.  考试周刊. 2017(44)
[5]高职高专院校数学建模活动的现状及对策——以丽江师范高等专科学校为例[J]. 王兆春.  科技经济导刊. 2017(15)



本文编号：3105354