基于超星学习通的混合教学模式的实践研究——以《线性代数》为例

发布时间：2021-04-01 07:33

　　随着信息技术的发展,教育信息化从1.0时代正式进入2.0时代。我国的教育信息化利用大数据、人工智能等现代化信息技术手段改变传统教育模式,从"教为主"到"学为主"转变教育模式,注重因材施教保持学生个性,让学生从被动接受变成主动学习。在这种背景下,混合式教学必将成为未来学校课程实施的主流模式。以《线性代数》课程为例,结合过去一学期所进行的混合式教学实践情况,探讨如何有效开展混合式教学模式,进行《线性代数》课程教学模式的改革和创新。 

【文章来源】：创新创业理论研究与实践. 2020,3(24)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

混合式教学模式设计

【参考文献】：
期刊论文
[1]线上线下混合式教学模式探究[J]. 孙敏敏.  福建茶叶. 2020(03)
[2]论混合式教学的六大关系[J]. 于歆杰.  中国大学教学. 2019(05)
[3]信息技术应用于线性代数课程教学设计的探究——以“初等变换求逆矩阵”为例[J]. 杨芳,陈亚丽,张桂力.  课程教育研究. 2018(40)
[4]基于线上课程和工作室制度的混合式教学实践研究[J]. 王建明,陈仕品.  中国电化教育. 2018(03)
[5]从Blending Learning看教育技术理论的新发展（上）[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2004(03)
[6]混合式教学模式的设计与实践研究[J]. 邹燕,冯婷莉,赵一凡.  中国高等教育. 2020(01)

硕士论文
[1]基于网络课程的混合式教学模式应用研究[D]. 王思迪.东北师范大学 2019



本文编号：3112939