基于认知负荷理论的高职数学教学质量评估

发布时间：2021-04-25 15:39

　　传统的教学质量评估方案在评价高职数学教学质量时,耗费时间过长,准确性低,评估效果不明显。为了解决此问题,基于认知负荷理论研究了一种新的高职数学教学质量评估系统,从课程评估、课堂评估和教学绩效评估的角度设计了评估系统架构,详尽地阐述架构图中每一部分所的涉及内容。与传统高职数学教学质量评估体系进行对比,设计了对比实验,实验结果表明,所设计的教学质量评估体系对高职数学教学质量进行评估耗时较短,且评估准确性高,效果显著。本研究对于高职院校教学质量的提高有一定的指导意义。 

【文章来源】：科技通报. 2020,36(08)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 高职数学教学质量评估系统设计方案
2 高职数学教学质量评估系统工作流程
3 实验研究
    3.1 实验结果与分析
    3.2 实验结论
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]选用合适的方式,突破学生认知障碍——基于“认知负荷”理论的初中物理电化教学浅论[J]. 路玉萍,韩玉杰.  理科考试研究. 2018(02)
[2]基于认知负荷理论的远程教育微课教学设计原则[J]. 周利平,翁艳,苏理华,谭明杰.  成都工业学院学报. 2017(04)
[3]基于认知负荷理论的高中生物多媒体教学探索与实践[J]. 宗海俊.  文理导航(中旬). 2017(11)
[4]基于认知负荷理论的高中化学有效教学的实践与尝试[J]. 赵晓白.  高中数理化. 2017(22)
[5]基于认知负荷理论的多媒体课件设计——以“冒泡排序”为例[J]. 卢花,冯艳,曾喜良.  福建电脑. 2017(09)
[6]基于认知负荷理论的阿基米德定律实验设计[J]. 刘振武,胡银泉.  物理教师. 2017(09)
[7]基于认知负荷理论的教学PPT设计——以“切线长定理”为例[J]. 邱冬,王光明.  数学教学. 2017(07)
[8]基于认知负荷理论的实验思维台阶搭建策略研究——以“离子反应”概念本质教学为例[J]. 冯文俊,柯志超.  化学教与学. 2017(06)
[9]基于认知负荷理论的数学核心概念教学——以《曲边梯形的面积》一课为例[J]. 李艳,刘逸晴,徐章韬.  教育研究与评论(中学教育教学). 2017(03)
[10]认知负荷理论对糖尿病肾病维持性血液透析患者营养状况的影响[J]. 彭红燕,肖宁,蒋海蓉,闵维,曾玉春.  医学临床研究. 2017 (01)



本文编号：3159645