新工科大学数学科教融合教学模式探索与实践

发布时间：2021-05-06 09:28

　　在新工科背景下,针对目前工科数学教学面临的理论与实践严重脱节的这一问题,以线性代数中特征向量的计算为例,结合最新科研成果,对大学数学教学模式创新进行了深入探索,提出了科教融合的大学数学教学新模式,为新工科大学数学教学模式改革提供一条新思路。通过教学实践证明,科研育人理念可以为课堂教学注入新的活力,激发学生学习的积极性,实现学以致用的教学目的。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(39)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
    （一）特征向量的求解
    （二）利用上述方法求解特征向量的局限性
二、最新研究成果中解特征向量的计算方法
    （一）成果背景
    （二）计算公式
    （三）利用新方法求解特征向量的特点
三.科教融合的大学数学教学模式探索与实践
    （一）问题导向的教学模式探索
    （二）基于科研训练的课程体系构建
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]从新生项目课开始:新工科建设“成电方案”的设计与实践[J]. 曾勇,黄艳,向桂君,黄廷祝.  高等工程教育研究. 2020(01)
[2]问题创设及导向的新工科实践环节教学研究[J]. 魏楚亮,吴涛,康全礼.  高等工程教育研究. 2019(06)
[3]新工科背景下理科人才培养的思考[J]. 刘金磊,赵晶.  教育教学论坛. 2019(25)
[4]科研育人对大学生创新能力和素质提升的研究[J]. 万里鹰,万紫涵.  大学教育. 2017(02)



本文编号：3171680