新工科发展下的离散数学课程教学研究

发布时间：2021-05-23 12:44

　　新工科人才培养,应立足国际工程教育改革发展前沿,分析发达国家工程教育新趋势及新策略,以面向未来和领先世界为目标,构建具有中国特色的人才培养模式。针对大学教育中理论性课程的特点,以离散数学课程为例,分析基于多平台的多维性互动教学方式,及其对理论性专业课程教学的正向作用。研究多种教学辅助方式,实现趣味性教学,以解决理论性课程内容枯燥、学生难以理解等问题。 

【文章来源】：软件导刊. 2020,19(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1 教学内容设计
2 多平台混合教学模式
    2.1 腾讯会议直播授课
    2.2 辅助教学平台
3 教师人格魅力
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于SPOC混合教学模式的“一流课堂”构建[J]. 王春梅,王曙燕.  计算机教育. 2020(02)
[2]面向人工智能时代的离散数学教学方法研究[J]. 仇晨晔.  软件导刊. 2019(12)
[3]计算机基础核心课程“三位一体”教学模式研究——以离散数学为例[J]. 彭璐.  软件导刊. 2019(12)
[4]基于线上线下多平台的混合式教学方法研究与实践[J]. 高路恒,王斯海,王海鑫.  科技风. 2019(25)
[5]新工科理念基本内涵及其特征[J]. 孙英浩,谢慧.  黑龙江教育(理论与实践). 2019(Z2)
[6]基于MOOC/SPOC的地方高校软件工程课程改革与实践[J]. 李强.  计算机教育. 2018(02)
[7]基于慕课和混合式教学的工程教育探索与实践[J]. 黄震.  高等工程教育研究. 2016(04)



本文编号：3202544