基于就业导向的学前教育专业数学教学的改革与创新

发布时间：2021-08-07 19:31

　　数学是幼儿师范高等专科学校的一门重要的文化基础课,其教学水平和教学质量关系着学前教育专业学生数学素养的形成和综合能力的提升。通过调研深入了解学前教育专业数学教学的现状以及存在的问题,从更新学生理念、改进教学内容、创新教学方式、完善评价体系等四个方面探索学前教育专业数学教学的改革策略,以期提高人才的培养质量、提升幼师生的就业能力。 

【文章来源】：黑龙江生态工程职业学院学报. 2020,33(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 学前教育专业数学学习的重要性及其定位
    1.1 数学教育是我国教育的重要组成部分
    1.2 学前教育专业数学教学是提高幼师生数学素养的关键
2 学前教育专业数学教学的现状调查分析
    2.1 学生数学基础薄弱，对学科作用认识不到位
    2.2 教学内容陈旧，与职业特色脱节
    2.3 教学方式单一，不注重技术创新
    2.4 只注重结果考核，评价体系不够完善
3 学前教育专业数学教学的改革策略
    3.1 更新学生观念，树立正确的“幼师生数学观”
    3.2 注重知识生成，渗透“学以致用”的思想
        3.2.1 揭示知识的生成过程，促进学生对概念、结论的理解
        3.2.2 联系专业情境，挖掘数学在幼教领域中的应用
    3.3 搭建课外平台，创新幼师数学教学方式
        3.3.1 改变传统教学法，培养自主探索能力
        3.3.2 打造特色活动，体验创新的乐趣
    3.4 注重过程与实践考评，建立科学有效的评价体系
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]有关男幼师生数学教学的初步探索[J]. 邢玲.  江苏第二师范学院学报. 2014(05)



本文编号：3328400