高等数学课程的PBL教学对学生学习态度的影响研究

发布时间：2021-08-24 12:11

　　基于PBL教学模式理论,采用问卷调查和半结构访谈等研究方法,探讨了PBL教学模式对改变学生高等数学课程学习态度的作用,以及学生对该教学模式的态度趋向.量表调查结果表明,PBL教学对高等数学课程学习态度有显著的正向影响.通过PBL教学,学生意识到高等数学的价值,增加了学习兴趣,但PBL教学没有显著增加学生的学习信心.最后结合访谈分析,对高等数学课程PBL教学提出了三点启示与建议. 

【文章来源】：空军预警学院学报. 2020,34(06)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

2个班学生态度量表的均值分布

【参考文献】：
期刊论文
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[3]大学生数学学习态度的实证研究[J]. 张林泉.  当代教育论坛(管理研究). 2011(06)
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博士论文
[1]整合性STEM教育理念下工程类高职数学教学模式的建构[D]. 杨亚平.华东师范大学 2016



本文编号：3359968