高职数学课程中数学建模竞赛教学手法的重要性

发布时间：2021-09-22 09:18

　　高职院校的课程教学过程当中,需要充分将理论与实践进行结合,特别是对数学这样的基础课程,更需要依据学科独有的特点,采用针对性教学手法引导课程的发展。从笔者多年的教学经验来看,数学建模竞赛教学手法无疑是具有影响作用的一种教学方式。 

【文章来源】：内蒙古煤炭经济. 2020,(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 高职院校数学建模竞赛教学中存在的主要问题
    1.1 偏重“定式”教学，缺乏对学生发散思维的培养
    1.2 针对高职人才的培养目标不够明确
2 运用数学建模竞赛参与高职数学教学的必要性
    2.1 通过数学建模竞赛的形式转变传统的教育教学理念
    2.2 打破“固定”的教学模式，真正实现素质教育
    2.3 通过数学建模竞赛能够为专业化教学团队的发展提供保障
3 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]融创新创业于专业教育的人才培养体系构建[J]. 肖蓉,杨小燕.  大学教育. 2019(09)
[2]以大学生数学建模竞赛为牵引的创新创业能力培养研究与实践[J]. 马元魁,张丽丽,伏文清.  教育教学论坛. 2019(09)
[3]创新创业中巧妙地引入数学建模“三大力”[J]. 严丽玉,程婷婷,叶鹏鹏,葛有鑫.  佳木斯职业学院学报. 2018(12)
[4]创新驱动下的数学建模课程教学改革研究[J]. 张丽春.  创新创业理论研究与实践. 2018(22)
[5]数学建模创新活动的支撑体系研究[J]. 王宏洲,李炳照.  数学建模及其应用. 2018(03)
[6]数据分析与数学建模培训提升大学生创新创业能力的研究[J]. 黄玉.  课程教育研究. 2017(30)
[7]创新创业教育模式下高等数学教学改革与实践初探[J]. 张林丽,白忠玉.  数学学习与研究. 2016(15)
[8]以数学为基础学科培养大学生创新创业能力[J]. 王楠.  吉林省教育学院学报(中旬). 2014(06)
[9]以数学建模竞赛为载体 培养学生的创新与创业能力[J]. 冯英华.  中国教育技术装备. 2010(12)



本文编号：3403517