SOLO理论下高中生复数认知水平的调查研究

发布时间：2021-10-06 23:41

　　复数从诞生到人们的广泛接受经历了漫长的过程,它的产生不仅对数学本身的发展有着非常重要的意义,在物理、化学、科技等领域也有着广泛的应用.复数作为我国传统的教学内容,它和向量、三角函数等知识联系非常紧密并且对学生数学思维能力的培养有着积极的作用.本文试图利用SOLO分类理论调查高中生复数的认知情况,探究高中生复数的认知特征规律和分析影响高中生复数认知的因素.传统的学习评价体系主要通过考试以量化形式为主,注重评价的结果,SOLO分类理论注重学生学习质量的评价.本文首先查阅了SOLO分类理论和复数的相关文献,总结了《课程标准》对复数的要求,统计分析了全国各省市高考复数的考查情况最终设计出测试卷和访谈问卷.本文以测试为主访谈为辅的形式,其中测试卷方面,从复数的概念、复数的四则运算、复数的综合运用这三个维度考查了高中学生的水平认知情况,访谈方面,从复数的历史、复数的意义和用途这两个维度考查了高中生的水平认知情况,并调查了学生对于复数学习的困惑.本文的研究结论:1.学生复数的四则运算的认知水平最高,大部分同学处于关联结构层次和抽象拓展结构层次,很多学生的对复数概念的理解不够透彻,对复数知识的运用能力... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：99 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学生3206231第1题的答

华东师范大学硕士学位论文4.2.1 复数的概念认知水平的典型样例测试卷（附录2）第1题和第2题是对于学生复数的概念的考查，分别选名学生的解答情况作为典型样例来进行划分说明.前结构样例：选取学生3206231解答情况作为样例，该生解答如下：图 3 学生3206231第1题的 答

从解答情况来看，该学生第1题只有(1)判断对了，但是没有说明清楚理由而第2解答结果里面只涉及到了共轭复数这一个知识，但该生对共轭复数的认是错误的，整体来看该学生在这部分的知识属于前结构.单点结构样例：选取学生3207122解答情况作为样例，该生解答如下：图 3 学生3206231第1题的 答图 4 学生3206231第2题的 答

【参考文献】：
期刊论文
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[4]基于SOLO分类的小学数学开放题学习思维评价[J]. 杨传冈,李海东.  中小学教师培训. 2016(11)
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[6]SOLO分类法的概念、应用与展望[J]. 郭鹏岳.  江苏教育研究. 2016(Z4)
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博士论文
[1]基于问题驱动的高中复数教学研究与教学内容的重构[D]. 卢建川.广州大学 2016

硕士论文
[1]美国高中复数教学研究[D]. 吴天文.广州大学 2017
[2]SOLO分类理论在高中数学教学设计中的应用研究[D]. 钱勇.上海师范大学 2015
[3]高中生平面向量认知水平的调查研究[D]. 苗瑷琳.西南大学 2015
[4]上海高一学生三角函数学习的SOLO水平调查研究[D]. 余玚.华东师范大学 2015
[5]SOLO分类理论指导高中（文科）概率教学的研究与实践[D]. 樊卉颖.哈尔滨师范大学 2013
[6]高一学生解决开放式数学问题的思维特征研究[D]. 张国兴.广州大学 2013
[7]高中生三角函数认知水平的调查研究[D]. 贾婕.扬州大学 2012
[8]初高中学生解决数学开放题认知水平的研究[D]. 时晨.华东师范大学 2011
[9]复数的历史与教学[D]. 赵瑶瑶.华东师范大学 2007



本文编号：3420962