新课标背景下数学师范专业课程设置的调查与思考

发布时间：2021-10-13 16:15

　　对国内一些本科院校数学师范专业的课程设置情况进行调研,对各课程模块的学分所占比例进行分析。结合"新课标"和社会对人才培养的要求,提出数学师范专业课程设置改革应注意的几个问题,旨在通过调整和优化课程体系,提高人才培养质量,适应新时代对中学数学教师培养的要求。 

【文章来源】：龙岩学院学报. 2020,38(02)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

课程各模块学分占比折线图

【参考文献】：
期刊论文
[1]从数学核心素养培育看教师专业能力提升[J]. 程华.  数学通报. 2019(05)
[2]微格教学在培养师范生教学技能中存在的问题及对策分析[J]. 马爱婷,王爱云.  太原城市职业技术学院学报. 2019(03)
[3]“国考”背景下数学师范专业课程设置的调查与思考[J]. 卢永翠,张廷艳.  教师教育学报. 2019(01)
[4]应用型转型背景下数学师范专业人才培养的探索与实践[J]. 张红,吴善和.  龙岩学院学报. 2018(05)
[5]《普通高中数学课程标准（2017年版）》之新变[J]. 刘祖希.  中学数学教学参考. 2018(25)
[6]《普通高中数学课程标准（2017年版）》突破与改进[J]. 胡凤娟,吕世虎,张思明,王尚志.  人民教育. 2018(09)
[7]高师数学专业学生专业基础课学习情况调查[J]. 张彦春,何童丽,高庆梅.  宜宾学院学报. 2005(12)

硕士论文
[1]高中数学教师职前教育中专业素质培养的问题研究[D]. 李琼.东北师范大学 2006



本文编号：3434982