工科线性代数教学策略

发布时间：2023-04-12 02:26

　　文章从教师的教学策略和学生的学习方法两个方面提出了工科线性代数教学策略,其中教师方面包括把握好课程内容的主线、讲清楚概念的内涵与外延、以学生专业为导向设计教学方案等,学生方面包括熟记并理清概念、善于课后总结、区分问题的确定性和不确定性等。

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、教师方面
    （一）教师要把握好课程内容的主线，理解教材、扎实备课
    （二）教师要讲清楚概念的内涵与外延，强调概念之间的区别与联系
    （三）教师要以学生专业为导向设计教学方案，突出线性代数在各专业中的实用性
    （四）教师要突出线性代数的逻辑性，提高学生在专业学习中的数学素养
二、学生方面
    （一）熟记并理清概念，强化课后训练
    （二）善于课后总结，并将所学知识系统化、条理化
    （三）区分问题的确定性和不确定性，从而加深对相关理论的理解
    （四）注重解题的思维方式和逻辑层次，提高解题的严密性和准确性
三、结语



本文编号：3790237