《生物化学》课程融入思政教育探索

发布时间：2021-04-24 08:54

　　本文基于南华大学制药工程专业《生物化学》课程教学的发展与实践,通过修订教学大纲、增强教师思政育人意识、改变教学方式、挖掘涉及专业知识相关思政元素等方面探索将以立德树人为根本任务,打造全员、全程、全课程育人的重要举措的思政教育融入《生物化学》课程教学环节,旨在学生学习专业基础知识的基础之上,增强学生的专业认同感、社会责任感,提高学生的爱国热情与职业素养,为国家和社会培养德才兼备、全面发展的高素质专业化人才贡献力量。 

【文章来源】：广东化工. 2020,47(24)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1《生物化学》课程开展课程思政的意义
2《生物化学》课程开展思政教育的实践途径
    2.1 修订课程教学大纲，融入思政元素
    2.2 明确教师职责，增强教师思政育人意识
    2.3 改变教学方式，提高思政教育水平
    2.4 提炼课程内容，挖掘思政内涵
3 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“课程思政”视角下生物化学教学探索与实践[J]. 周向军,石国玺,高义霞.  广东化工. 2020(09)
[2]高校专任教师立德树人的使命与责任[J]. 胡守强.  中国高等教育. 2019(19)
[3]将思政教育引入分析化学课程教学的探索与研究[J]. 孙文亮.  广东化工. 2019(10)
[4]“课程思政”:涵义、理念、问题与对策[J]. 赵继伟.  湖北经济学院学报. 2019(02)
[5]专业教师实践“课程思政”的逻辑及其要领——以理工科课程为例[J]. 余江涛,王文起,徐晏清.  学校党建与思想教育. 2018(01)



本文编号：3157071