本科生进入教师科研实验室的实践与发展

发布时间：2021-09-02 12:16

　　以生物类专业为例,针对理工科专业本科生在学习期间参加实验室实践的现状、科研实践的影响以及参与实验室实践的基本流程三个方面进行阐述。同时也为本科生进入实验室提供一个方向指引。希望借此推动本科生正确认识、理智对待进入实验室进行相关学习,在这条道路上走得稳、走得远。 

【文章来源】：实验室科学. 2020,23(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 本科生进入实验室进行科研实践对实验室的影响
2 参加实验室进行科研实践对本科生的促进和发展
    2.1 学生养成规范操作的良好习惯,为将来从事的科研工作打下基础
    2.2 学生学会实验过程中所要使用药品的配备和实验操作技能
    2.3 学生的基本科研能力与思维得到了培养
    2.4 学生激发了对科研的浓厚兴趣,拓展了科研见识
    2.5 学生的基本行政工作经验得到了锻炼,初步掌握了一定的行政工作能力
3 本科生进入教师科研实验室的常规流程及后续跟踪
    3.1 学生进入实验室前的准备
    3.2 积极联系实验室导师
    3.3 学院创造条件,让师生双向选择
    3.4 学院建立全程跟踪系统,服务学生加入实验室
    3.5 建立实验室管理及学生退出机制
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]教研工作应该倡导双向选择原则[J]. 潘璋荣.  中国教育学刊. 2018(11)
[2]关于大学生科研能力培养的探讨[J]. 王虎挺,吴天松,李欣瑶.  教育教学论坛. 2018(04)
[3]新建本科院校生物科学专业实验课评价考核的几点思考[J]. 孙晓东,高渊晨,李爱玲.  教育教学论坛. 2016(44)
[4]本科生创新实践的兴趣引导与科研要素关系研究[J]. 赖舜男,王志军.  实验技术与管理. 2016(09)
[5]开放实验室,培养学生的自主学习能力——以生物化学实验室为例[J]. 粟敏,黄春霞,龙昱,陈琳.  新校园(阅读). 2016(05)
[6]本科生导师制的实践与创新[J]. 石达次仁,罗爱军.  黑龙江高教研究. 2016(04)
[7]教育部:吸引优秀本科生进重点实验室参与科研[J]. 林露.  陕西教育(高教). 2015(10)
[8]大学本科生提前进入实验室进行课题研究的实践与探索[J]. 孙婕,尹国友,陈兰英,刘瑞芳,杨海波.  黑河学刊. 2012(08)
[9]本科生进入实验室的关键限制因子分析[J]. 周弘春,余辉.  中国农业教育. 2009(01)



本文编号：3378993