疫情背景下高校生物类专业课在线教学凸显的问题与对策——以广东海洋大学为例

发布时间：2021-10-13 22:43

　　网络教学是学校发展的基本趋势之一,也是疫情期间实现"停课不停学"目标的重要手段。高校生物类专业课是建立在多个学科基础上的课程,在传统课堂中学习和驾驭已属不易,受疫情影响直接采用线上教学更是带来诸多挑战。本研究结合课程特点从数字教材获得、教学平台选择、直播软件选择、教学艺术等方面对出现的问题提出具有针对性的解决方法。此方法可以改善教学效果,使学生真正从在线学习中受益。 

【文章来源】：河南教育(高教). 2020,(12)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、在线教学必需条件及课程特点
    （一）在线教学必需条件的摸底调查
    （二）课程特点及教材选择问题
二、教学过程中存在的问题及改进措施
    （一）教学平台选择
    （二）直播软件选择
    （三）增加课堂互动
    （四）重视前置学习及课后反馈
    （五）教书与育人相结合
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]疫情防控背景下“停课不停学”在线教学案例研究[J]. 焦建利,周晓清,陈泽璇.  中国电化教育. 2020(03)
[2]从教书匠到燃灯者：教师公民教育自觉的蒙昧与唤醒[J]. 胡超霞,唐松林.  当代教育论坛. 2020(02)
[3]从“零和博弈”到“合作共赢”——以慕课为例看在线教育模式的转变[J]. 李莉.  教育理论与实践. 2018(35)
[4]高校作业管理中教师和学生的得益分析[J]. 余燕平.  当代教育论坛. 2018(06)



本文编号：3435541