PBL教学法在生物数码显微形态实验教学中的应用探索

发布时间：2021-10-30 14:29

　　显微形态观察是高校微生物学、动物学和植物学等实验教学中的重要内容。基于数码显微互动系统,在生物显微形态实验教学中引入基于问题式学习教学法,利用所创建的包括课件、视频录像、图片等在内的共享教学资源包,精心设计教学问题,让学生独立思考,自主学习教学资源包,并通过制片、镜下观察等操作实践,拍摄镜下的典型视野,以小组合作的方式进行集体讨论后,提交基于上述问题的实验报告,教师据此进行考核和点评。该教学法不仅加深了学生对专业知识的理解,提高了学生解决问题的技能,同时培养了学生的自主学习能力和综合思维能力。 

【文章来源】：中国教育技术装备. 2020,(14)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 前言
2 目前生物学显微互动实验教学中存在的问题
3 PBL教学法在生物学数码显微形态观察实验中的创新举措
4 实施中容易出现的问题及解决对策
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]显微互动教学系统在植物学实验教学中的全新应用与设计[J]. 孙一铭.  当代教育实践与教学研究. 2020(05)
[2]基于Motic数码显微互动系统的微生物学实验教学方法[J]. 陈俊华,王艳,王仕元.  实验室科学. 2019(01)
[3]数码显微多媒体互动系统在病理学和组织学实验教学中的应用与评价[J]. 刘霞,隋鹏诺,隋竹欣,徐明.  教育现代化. 2018(32)
[4]数码显微互动系统在动物组织学与胚胎学实验教学中的应用[J]. 杨占清,成军,付守鹏,祝万菊,张学明,郭斌.  现代农业科技. 2018(09)
[5]病原生物学PBL教学的体会与思考[J]. 殷祎隆,聂蕾,赵晋.  基础医学教育. 2016(08)
[6]显微数码互动系统在组织学实验教学和考核中的应用与效果评价[J]. 李宁宁,石科,李晓英,胡群员.  中国医药导报. 2015(31)
[7]Motic数码互动系统与中俄联合办学开放式教学模式的构建[J]. 刘丽萍,孙晓丹,杨峰山.  实验室研究与探索. 2014(06)
[8]PBL教学法的研究综述和评价[J]. 崔炳权,何震宇,王庆华,李红枝.  中国高等医学教育. 2009(07)
[9]PBL教学的开展条件和模式探索[J]. 马慧娟,袁芳,武宇明.  才智. 2009(07)
[10]PBL教学法在我国医学教育应用中存在的问题[J]. 于波,王雅洁,李阳,张子新,徐峰,程颖.  医学教育探索. 2009(01)



本文编号：3466894