基于“对分课堂”教学模式下普通生物学教学探索

发布时间：2024-02-24 20:31

　　当前普通生物学教学质量有待提高,一大批一线教师尝试不同的教学方法来提高教学质量,但仍然有很多问题需要进一步解决。笔者在比较多种教学方法后,尝试了一种新型教学模式"对分课堂"。该教学模式的实施结果发现,"对分课堂"有助于培养大学生良好的自学能力、独立思考能力和讨论学习能力,增强学生的学习主动性、积极性和便捷性,增加学生间、师生间的互动交流;提高大学生相互尊重和理解的素养;缓解教学课时不足与教学大纲内容较多之间的矛盾。总之,"对分课堂"对提高普通生物学教学质量起到重要的作用。

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【文章目录】：
1“对分课堂”教学模式
2“对分课堂”教学模式的实施
    2.1整体安排
    2.2讲授阶段
    2.3自学吸收阶段
    2.4课堂讨论阶段
3“对分课堂”教学模式的实施效果
    3.1便捷性增强
    3.2课堂主动参与意识增强，讨论积极
    3.3有深度的问题显著增多
    3.4培养大学生良好的自学能力
    3.5培养大学生良好的讨论学习能力
    3.6提高大学生相互尊重和理解的素养
4教学反思与讨论
5结语



本文编号：3909584