浅析写作过程中如何激发创造性思维

　　在当前素质教育新形势的照耀下，发展学生创造思维，创新精神，激发写作兴趣，是作文教学尤为重要的。而素质教育新课程倡导的评价的核心理念是正是为了促进学生的和谐发展。老教育家叶圣陶先生曾经说过教师教任何功课，教都是为了达到不教。"语文是实践性很强的课程，应着重，养学生的语文实践能力，作文教学也是如此要培养学生创造思维和独立思考的能力即使没人教自己也能写出好的文章来。在十几年的作文教学中，我不断的创新教学的策略和走向，开发学生的创造思维和培养学生的写作兴趣让学生在探究中培养创新能力，下面我对如何激发学生的写作兴趣和创造思维过程的尝试和探究进行论述。

　　1培养学生的写作兴趣，观察生活，做 生活的有心人

　　大艺术家罗丹曾经说过生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。他的意思是，生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵。"巧妇难为无米之炊"，写文章同样道理。没有充分、生动、质地优良的材料，只想在写作技巧上兜圈子、翻花样，写出来的文章必然内容空洞，只会造成"横眉冷对作文纸，俯首干咬钢笔头"的状况。这让我想起峻青在《海滨仲夏夜》一段中的描写"夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片桶红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……"这段文字是描写海上的晚霞，作者抓住了海滨夏夜的特色，用"桶红色"来形容晚霞，用"染成了红色"写海水的色彩，用"燃烧"一词生动地描绘了晚霞的情态。峻青能把海滨夏夜的景写得如此逼真形象是因为作者以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，才把这一景色写活了。所以，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，"必须寻到源头，方有清甘的水喝。"这"源头"就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉。用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，笔耕文化推荐期刊，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。要让学生们记住:文章不是"做"出来的，而是应该像汩汩的清泉从心坎里流出来的。心坎里清泉来自何方?来自五彩斑斓的生活，来自从生活中汲取材料的本领。这就需要观察生活，做生活的有心人。

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　　2假设情景，激发想象

　　雪莱曾经说过想象是创造力。"人的想象过程，就是创造力的发展过程。想象越发展越有助于创造性思维的发展。思维缺乏了浪漫，也就缺乏了想象，缺乏了突破性的意识流动，缺乏了宏阔的视野，缺乏了人生理想境界之美的迢求，就有可能导致人生目标的过分现实化和功利性，形成致命的短视和由此而引起的人生的被动……想象力是能动的知识，是创造力和智慧的必要背景。所以在课堂上，教师应积极鼓励学生写想象中的事物，激发他们想象和幻想，发挥自己的创造性。例如写想象作文《假如我是?:因为每个人的思维方式不→样这就决定了每个人对周围事物的感知度和认知度的不同，在学生内心伸出，都蕴藏着一个个美好的愿望，在教学过程中教师的角色是一个引导者不应有过多的限制，要能最大限度地解放学生的思想，给学生一个自由想象的空间，让学生说出自己的幻想或愿望:有的说自己想当一名考古学家$有的说自己想当一名字航员，有的说自己想当一名科学家g还有的说自己想当一名探险家…..这时学生思维活跃，畅所欲言，无拘无束地进行想象、构思。用儿童的语言来表达他们内心的感受，说出了真情实感，课堂上营造出一种和语、民主平等的氛围，引导学生充分展示个性，激发了学生求新求异的创造思维。正如彼得-克莱思所说:"当学习充满乐趣时，才更有效。"

　　3发展创造思维，开拓写作思路

　　叶圣陶先生说"作者思有路，遵路识斯真。"当学生对写作有了一定的兴趣后，如何拓展学生的写作思路是指导写作的关键。这是我们进行作文教学、阅读教学必须遵循的一条原则。这里讲的"思路"既是阅读文章要摸清思路，又指写文章要抓住思路，也指如何教会学生从生活中发掘写作题材的思路，以培养学生发散思维的能力。总之，要"广开思路"。鲁讯先生说得好"必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。"活跃的课余生活，创造性的少先队活动，丰富的课外阅读，都是学生写作的最好的来源和素材。冬季我们可以引导学生观赏雪景，"皑皑白雪，银装素裹，分外妖烧?引导学生热爱和赞美祖国大好问山g要求学生体验生活完成一篇反映劳动人民生活的作文，教师可以安排学生在炎热的夏季，烈日下到田野里去体验生活，使学生真正感受到"锄禾日当午，汗滴禾下土"的艰辛。在这种艰苦的情景中能够让学生深刻的体会到劳动人民的艰辛和对劳动最高荣的深刻理解，思考自己的责任。想象来源于生活，生活是我们最好的素材。李伯棠老师曾经在一篇文章中说过着眼于引导学生理清文章的思路，......有助于学生理解课文的内容，对于学生思维的逻辑性、表达的条理性是一种很好的训练。要使学生在作文中有话可说，有事可叙，有情可抒，指导学生发掘题材十分重要。引导学生去观察周围的人和事。"告诉学生要从小学会扑提生活中小浪花。以上就是我在作文教学实践中的体会和尝试，作文指导要开拓学生的思路，调动学生的写作和、极性，如果硬把学生的作文套在教师的固定框架里，以教师的思路代替学生的思路，"填鸭式"的教学方式学生的写作能力是很难提高的。因此作文教学不仅训练语言，更重要的是训练思维，训练一种富有创造性的思维。十几年来我在语文教学中十分重视作文教学。在作文教学中对学生进行严格的思维训练。学生兴趣盎然，思维活跃，点燃了学生的写作热情，为培养学生的创造力、想象力提供广阔的天地。