高阶认知视域下的批判性思维教学与研究

发布时间：2017-12-21 17:34

  本文关键词：高阶认知视域下的批判性思维教学与研究　出处：《河南社会科学》2015年07期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：批判性思维的要义在于"合理怀疑、合理置信",两个"合理"的评估有赖于以"基于合理推理的问题求解"为特征的"高阶认知"。高阶认知研究既要诉诸逻辑因素在认知行动中的作用机制,也要把握逻辑因素与非逻辑因素的相互作用机制,从而隶属于"应用逻辑研究",因此批判性思维教学与研究中的"反逻辑主义观念"是不正确的。加强逻辑基础教学是推进批判性思维教育的题中应有之义,在逻辑基础教学中亦应强化批判性思维视角。
【作者单位】： 南京大学哲学系/现代逻辑与逻辑应用研究所;
【基金】：国家社会科学基金重点项目(12AZX009)
【分类号】：B81-4
【正文快照】： 批判性思维教学与研究在我国学界的兴起,为认识与发挥逻辑的社会文化功能提供了新的条件。但是关于“逻辑应用”理念上的一些分歧,也在一定程度上影响着这种作用的发挥。有的倡导批判性思维教育的学者,明确提出反对批判性思维教学与研究中“逻辑主义观念”的论题,主张“逻辑应

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