高中生逻辑推理素养水平现状的调查研究

发布时间：2021-08-25 21:41

　　发展学生的核心素养,是时代发展对教育提出的必然要求,也是提升我国教育国际竞争力的迫切需要。自2014年教育部颁发的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件中首次提出了“核心素养”这个关键词以来,中国教育学者便开始了对其进行深入的研究。《普通高中数学课程标准（2017年版）》（以下简称为《课标（2017年版）》）最终凝练出数学抽象、逻辑推理等6个数学核心素养。逻辑推理素养体现了严谨的数学思维,帮助学生形成重论据、有条理、合乎逻辑的思维品质和理性精神,因此在学生发展过程中有着重要的作用。本文旨在研究高中生的逻辑推理素养水平的现状,以《课标（2017年版）》确定的水平划分为评价依据,编制能够有效测评学生逻辑推理素养水平的测试卷并选取学生样本进行测试,以此来了解学生是否具备,具备了怎样的逻辑推理素养水平,并通过分析学生的答卷情况,思考学生的逻辑推理素养存在的一些问题,最后提出相应的培养策略。通过选取河北省石家庄市的两所学校的部分学生为样本进行测试,并将收集到的测试结果运用Excel和SPSS软件进行数据分析,得到了以下结论:（1）学生的逻辑推理素养整体水平偏低。77%的学生... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

PISA数学素养评价框架建构图

4 高中生逻辑推理素养的调查结果分析学生样本进行测试之后，接下来的工作就是进行对测试结果进行首先，按照评分标准进行赋分。然后，将数据输入 SPSS 软件和的数据处理，再根据软件得出的结果进行细致的讨论和分析，最素养水平的现状进行讨论。笔者还对每道测试题的答题情况进行学生的错误类型，帮助提出相应的培养策略。 测试结果整体分析照评分标准对学生的测试卷进行赋分后，将所得分数输入 SPSS 根据统计结果，在 Excel 软件中得到学生测试卷总分的条形统计图

图 4.2 水平一部分分数统计图所示，学生在水平一部分的分数主要集中在7— 9 分，这表明学情况良好。学生合格率为77%，按照这种评价方法，有77%的养水平一的要求。水平一的达成情况如下图 4.3 所示。图 4.3 水平一达成情况扇形图中测试水平二的试题有 5 小问，总分为 18 分，分数统计情况如

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
[1]高二学生逻辑推理素养水平现状研究[D]. 朱梦琪.华中师范大学 2018
[2]高中生“推理与证明”学习现状调查研究[D]. 王艳丽.山东师范大学 2014
[3]小学生数学推理能力发展的研究[D]. 王小宁.南京师范大学 2013
[4]初中生数学推理能力调查研究[D]. 周静.沈阳师范大学 2011
[5]中小学生的逻辑推理能力、元认知与学业成绩的相关研究[D]. 张军翎.华东师范大学 2007



本文编号：3362902