科学探究推理研究

发布时间：2017-08-30 13:02

  本文关键词：科学探究推理研究

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【摘要】：杜威关于科学探究模式的分析可简化为“数据——假设——结论”的过程,从数据到假设中使用的推理模式包括各种归纳推理和溯因推理,从假设到结论的检验过程使用的推理模式是演绎推理,它包括单调演绎推理和非单调演绎推理。基于对各种推理类型的重新研究,运用动态认知逻辑的观念、技术和方法,我们从信息输入和输出的角度对它们做出认知解释。 利用现代逻辑的技术和方法,我们对归纳推理类型重新进行了研究,清除了形似归纳推理、实则演绎推理的推理类型,并且从模态角度分析了真正的归纳推理的或然性。特别是,我们借助当代模态逻辑中的混合逻辑,对穆勒五法重新进行研究,从形式上对穆勒归纳推理进行了刻画。借用当代动态认知逻辑中的模型更新的方法,我们对各种归纳推理形式进行了认知分析,构造了认知模型,说明了归纳推理的特征。这种方法的实质是从所涉及命题的真值情况出发,根据输入信息不断删除状态,最终确立结论的可能性的过程。最后,我们还探讨了归纳推理的认知价值。 溯因推理是从数据达到假设的另一类独特的推理模式。对于这类推理,我们从命题逻辑、三段论和谓词逻辑等三个方面,区分了不同类型的溯因推理。命题溯因推理模式主要涉及蕴涵词的使用,然而借助命题逻辑中的定义,也可以对其它命题联结词在溯因推理中的运用进行分析。三段论有A、E、I、O等四种基本的命题形式,我们也分析了使用这四种形式的命题所进行的溯因推理。从现代谓词逻辑的角度看,三段论溯因推理可以转化为谓词逻辑中的溯因推理。我们还分析了溯因推理中涉及的时态、因果等等模态概念。从信息输入和输出的角度,构造了各种不同类型的溯因推理的认知模型,反映了溯因推理中信息的动态变化以及溯因推理的或然性特征。 对于作为科学探究的中间阶段的科学假设,我们对假设的定义、一般特征、模式、类型等方面进行了探讨。进一步对胡适和波普尔的假设观进行对比分析,论述了科学假设的认知意义。最后,我们从科学假设与提高认知水平、培育创新思维、促进探究活动科学化、逼近科学真理等方面探讨了科学假设的认知功能。科学假设作为归纳或溯因推理的终点,它也是从假设到结论的起点。假设的科学性直接影响到科学探究的成败,在科学探究中具有极其重要的地位。 从假设到结论的科学探究活动使用演绎推理。演绎推理分为单调演绎推理和非单调演绎推理,前者在科学家探究活动中起重要作用,而后者则在日常生活的科学探究中起重要作用。我们梳理了两类演绎推理的特征,然后利用动态认知逻辑中的模型更新方法,说明演绎推理中信息的动态变化。演绎推理过程本质上就是输入的前提所包含的信息的动态变化过程。对于非单调演绎推理,我们特别从信念更新的角度探讨了它的认知意义。最后,我们还从认知价值方面探讨了演绎推理与其它推理的关系。
【关键词】：科学探究 归纳 溯因 假设 演绎 认知
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B812
【目录】：

• 内容摘要5-7
• Abstract7-9
• 1 绪论9-23
• 1.1 问题提出9-12
• 1.2 研究价值12-13
• 1.3 研究现状13-19
• 1.4 研究思路19-21
• 1.5 主要创新21-23
• 2 科学探究活动的逻辑分析23-35
• 2.1 科学探究案例23-27
• 2.2 对案例的分析27-30
• 2.3 从数据到假设30-32
• 2.4 从假设到结论32-33
• 2.5 小结33-35
• 3 归纳推理的认知解释35-57
• 3.1 归纳推理的主要类型35-47
• 3.2 不完全归纳推理的认知模型47-50
• 3.3 概率归纳推理的认知模型50-51
• 3.4 归纳推理的认知价值51-57
• 4 溯因推理的认知解释57-75
• 4.1 溯因推理的基本特征和类型57-64
• 4.2 溯因推理的模态刻画64-66
• 4.3 溯因推理的认知模型66-71
• 4.4 溯因推理的认知价值71-75
• 5 科学假设的认知功能75-109
• 5.1 对假设的一般性讨论75-81
• 5.2 胡适与波普尔论假设81-97
• 5.3 科学假设的认知价值97-109
• 6 演绎推理的认知解释109-121
• 6.1 单调和非单调演绎推理109-111
• 6.2 单调演绎推理的认知模型111-115
• 6.3 非单调演绎推理的认知解释115-117
• 6.4 演绎推理的认知价值117-121
• 7 结论121-123
• 参考文献123-131
• 后记131-133

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：759429