初中道德与法治课中法治教育现状与对策研究

发布时间：2020-04-03 22:38

【摘要】：2018年11月29日在北京召开的全国教育法治工作会议,研究部署了新时代教育法治建设任务,全面依法治教为教育强国梦保驾护航。党和政府有关教育法治工作会议重要精神以及一系列文件的颁布,都体现了国家对青少年健康成长的重视。道德与法治课是义务教育阶段进行法治教育的主要渠道,基本上担负着初中生法治教育大部分内容。在道德与法治课程中科学有效的实施法治教育,有利于实现初中生身心的健康成长、初中道德与法治课程目标的完成及我国社会主义法治国家的建成。新版的《道德与法治》教材设计符合初中生身心发展特点,体现了整个国家与社会对初中生法治教育非常重视,同时,经实地调研,初中生已具备一定的法治知识基础,表明我国法治教育取得了一定的阶段性成效。但是,初中道德法治课中法治教育仍存在诸如法治教育目标表面化、教育教学方法缺乏针对性及道德法治教师的法治素养不足等问题,其原因主要在于一些教师与学生仍然受应试教育影响较深、教师教育理念存在偏差以及学生主动参与学习不够等。鉴于此,提出如下针对性应对方案:一是以多维目标评价教学效果,降低应试教育影响;二是加强教学研究,探索高效教法学法;三是创设校园法治教育文化氛围,发挥第二课堂的育人功能;四是加强教师队伍建设,提高教师法治素养。总之,需要通过社会、学校与家庭的协作努力,共同促进法治教育在初中道德与法治课中的实效收益。
【图文】：

2、图 3显示，大多数同学对法治教育的开展是抱有必要性的认知的实践中，被其他课程占用了的情况非常明显，这提示我们，法治教育在实践过程中按相关要求开展起来。

2、图 3显示，大多数同学对法治教育的开展是抱有必要性的认知的实践中，被其他课程占用了的情况非常明显，这提示我们，法治教育在实践过程中按相关要求开展起来。
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.2

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