量表法在小学《道德与法治》课堂教学质量测评中的应用研究

发布时间：2020-04-19 16:33

【摘要】：小学《道德与法治》课的课堂教学质量对我们国家的思想政治教育影响重大。它是我们做好小学生意识形态工作的主要课程,关系到中华民族的前途和命运,还关系到社会的安定,也关系到中华民族的凝聚力,甚至关系到中国特色社会主义事业的兴衰。本研究旨在以评促教、以评促管理、以评促交流。通过测评让教师对自己的教学工作有全方位的认识,培养教师积极进取的精神,还能不断的提高学校及教师的管理水平和能力,也能促进教师们交流新思想、交流教学方法、改进自身的不足。目前,量表法在各项测评中广泛使用,但是目前对小学品德课教学质量测评和对小学语文、数学等学科的测评量表几乎完全相同,没有体现小学品德课的特殊性,有必要设计一份适用于小学品德课的量表。本研究在参考国内外小学《道德与法治》课堂教学质量测评相关研究的基础上,结合量表测评法,在一定程度上可以有助于测评主体明确测评目的、完善小学《道德与法治》课堂教学质量测评的组织机构及管理制度。本文拟通过科学的教育测评技术及其数量化的方法,把学生个体的行为特征和思想品德心里感觉的差异反映到数量差异之上。把授课教师在课堂上实现的教学目标、教学内容的情况、多媒体的使用情况和很复杂的学生感受等转化为具体直观的分数。便于比较,减少测评人员评价时的主观性,可以有效的控制误差,提高测评的准确性,从而使小学《道德与法治》课堂教学质量测评更加科学化。本研究从实践出发,试图唤起研究者和小学道法教师对课堂教学质量测评更多的思考与重视,改变小学《道德与法治》在课堂教学质量测评中毫无特殊性的局面。本文一共有五个部分,其中第一部分是绪论。其中包含如下内容:选题缘由和意义、相关概念界定、文献综述、研究方法、研究思路和研究内容等。第二部分:关于小学《道德与法治》课堂教学质量测评量表的应用现状分析,通过查阅相关资料和以湖北省宣恩县教师、学生和当地教育主管部门为调查对象,归纳总结出了目前在小学《道德与法治》课堂教学质量测评中存在的一些问题。并针对存在的问题提出了改进的建议和方向。第三部分:测评量表设计。这部分包含以下两个方面的内容:第一,《道德与法治》课堂教学质量测评的特殊性;第二,量表设计。其中量表设计包含以下内容:测评目标、测评理论依据、测评标准、具体的测评量表、对初步编制好的测评量表进行的预测和测评量表的信度和效度检验。第四部分:概括本研究的理论效果与实际效果,分析了存在的不足,也提出下一步整改措施。第五部分:结语。结合国内外关于《道德与法治》课堂教学质量测评量表的研究趋势,再次强调本研究的价值,而且还对量表测评法在《道德与法治》课堂上的应用前景进行了分析。
【学位授予单位】：中南民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.15

【参考文献】