七年级《道德与法治》教学中强化挫折教育研究

发布时间：2020-04-22 11:52

【摘要】：在提倡发展学生核心素养的今天,挫折教育显得尤为重要。七年级是学生从小学到初中学习生活中的一个转折点,新的学习环境和学习内容的变化意味着他们将迎来新的挑战。在适应新的学习生活过程中,学生容易遇到很多困难和问题使他们产生挫败感,现在大多数学生都是独生子女,生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力较弱,意志水平较低。因此,强化挫折教育,提高学生抗挫折能力和积极的心理品质,是思想政治教育需要密切关注且刻不容缓的问题。提升学生核心素养在客观上要求加强青少年挫折教育。本文写作的目的在于通过道德与法治课教学中强化挫折教育,让人们清醒的认识到强化挫折教育的重要性和可行性以及探索一些具体的实施措施。由于七年级教材隐含着丰富的挫折教育资源,利于挫折教育的进行,因此,本文重点研究在道德与法治课教学中如何对七年级学生强化挫折教育。首先,笔者对挫折教育相关文献及理论依据进行梳理,说明强化挫折教育的重要性。其次,通过对七年级《道德与法治》教材进行分析,总结出利用教材资源强化挫折教育的可行性。接着,笔者根据对呼和浩特地区部分七年级学生挫折教育现状的调查结果进行分析总结,发现教育工作者过多关注对学生知识的传递,而忽视了对学生挫折教育的培养。在日常的教学工作中缺少对学生个体的关爱,比如对学生心理和情感上的沟通、疏导等。同时,通过调查总结出七年级学生常见的挫折类型的原因,并从存在问题的基础之上提出了在教学中强化挫折教育应遵循的四个原则,即因材施教原则、适度原则、鼓励原则和疏导原则。最后,在遵循挫折教育原则的基础上提出五点强化挫折教育的具体方法建议,以达到强化挫折教育,提高学生挫折承受力,促进学生身心全面发展的目的。
【图文】：

礼物,客观存在,生活中,生命

四、七年级《道德与法治》教学中强化挫折教育的原则和方法命馈赠给我们的成长礼物。”32教师可以借此为同学们树立关于面对挫折时正确的认知；人在生活中遭遇挫折所难免，人们会因需要得不到满足或目标无法实现而产生挫折，逆境是客观存在的重点在于我们以什么样的态度面对它。如果我们把逆境视为生命中不可避免的一分，并能做到迎难而上，它就会转变为我们进步的石梯，我们成长的礼物，加速我成长，发展自己。

中学,学生,思辨能力,抗挫折

学习是我们成长的前提，只有不断学习，不断充实自己才展的社会。学习没有局限性，我们还可以从经历中学习，从失败中学习中学习。还可以设置提问让学生和大家分享自己从失败经历中所学到的教育的角度看，这样可以培养学生正确认识挫折，一分为二的看待挫折锻炼学生的思辨能力。第二框《享受学习》中运用你的经验也是很好的活动可以利用，比如其自己想做的事情而遇到困难的阶段时的感受时是什么样的，还有在做自情时遇到困难又是如何的感受；在做自己想做的事或不想做的事情遇到候又是什么感受。通过这个活动老师可以告诉学生无论我们做什么事情或少都会遇到一些困难和阻碍，但是我们要迎难而上，及时调节自己的借坚强的意志做出努力，，增强自身抗挫折的能力。这不仅强化了学生对知还可以帮助他们积极应对挫折，让他们知道要注重意志力的培养。
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G633.2

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