初中道德与法治课作业设计优化研究

发布时间：2020-05-07 08:47

【摘要】：2016年8月,初中思想品德教材正式更换为《道德与法治》,新一轮的课程改革开启。初中道德与法治课作业设计仍是教学环节的重要组成部分之一,是教师对于学生掌握知识多少的反馈和评价,也是学生学习知识和提高素质的重要方式。在传统教学中,作业设计更多地是从知识掌握的维度来考虑,较少考虑学生作业中的心理感受,而这种课程作业设计方式陈旧低效,逐渐被学生边缘化。随着新课改的深入和发展,如何优化初中道德与法治课作业设计,更好的完成教育教学目标,实现学生的全面发展,是引起教师关注和重视的问题。本文就以初中道德与法治课作业设计优化进行研究,依据笔者的教学实习经历提出一些看法和观点。在本文的写作过程中主要采用文献研究法、案例分析法、观察法等研究方法,来分析阐述初中道德与法治课作业设计优化的相关内容。本文以“初中道德与法治课作业设计优化研究”为研究对象,首先,查阅相关文献和书籍,通过资料和相关文献的分析整理,明确了优化初中道德与法治课作业设计的重要性;其次,分析目前初中道德与法治课作业设计存在的弊端及原因分析。在此基础上针对初中道德与法治课作业设计优化提出相应对策。本文主要包括以下三个部分:第一部分,简单概述了作业、初中道德与法治课作业、作业设计以及初中道德与法治课作业设计的内涵。在理解内涵的基础上,分析优化初中道德与法治课作业设计的重要性,优化作业设计有利于改进学生学习方式,减轻学生课业负担;有利于锻炼学生能力,提高学生综合素质;有利于弥补传统作业的缺陷,拓展作业资源;有利于教师了解教学效果,提升教学实效。第二部分,分析了初中道德与法治课作业设计中存在的问题及原因。教师对作业设计的重视程度不高;作业设计内容封闭,缺乏时代性;作业设计形式单一,缺乏多样性;作业评价方式简单化,缺乏发展性等问题。根据以上问题得出教学设计主要存在的原因是受作业观的束缚;教师自身能力的局限;教师忽视学生个性化发展;受教学评价机制的影响。第三部分,根据道德与法治课作业设计存在的问题及原因提出相应优化对策:更新作业设计的传统观念,挖掘作业设计的重要价值;明确作业目标,精选作业内容;依据学生兴趣需要,丰富作业形式;注重作业反馈,倡导发展性评价体系。总之,初中道德与法治课作业是课堂教学的重要延伸,是课程教育的关键一环,优化作业设计是促进学生综合素质发展的重要途径。所以道德与法治课教师在新课程理念的指导下应对初中道德与法治课作业进行优化设计,以帮助学生转变对作业的消极态度,充分调动学生完成作业的积极性。
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.2

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