基于校园霸凌对初中德育的思考

发布时间：2020-06-28 01:59

【摘要】：校园霸凌是指发生在校园辐射区内,霸凌者通过肢体、语言、社交和网络等对受霸凌者身体和心理带来极大的伤害行为。初中生正处于生理和心理特征发生巨变的特殊时期,其可塑性、冲动性与从众性的特征使其更容易成为校园霸凌的主要施暴者和受害者,初中校园便成为了校园霸凌事件频繁发生的主要场所。校园霸凌对初中生个人、家庭、学校和社会都产生了深刻影响:首先,给初中生造成了极大的心理负担,有的甚至会产生抑郁、自杀等行为;其次,影响了父母与初中生之间的关系,给整个家庭带来无法弥补的伤害;再次,影响了正常的教学秩序,增加了教师的工作负担,给学校造成不良的社会影响;最后,传递出一种倚强凌弱、以暴制暴的负面信息,在一定程度上影响社会的安定与和谐等。校园霸凌的产生有其深刻的原因:初中生处于青春期,身体和心理上的改变加深了其心理上的矛盾和行为上的偏激;家庭教育出现偏差,不能正确疏导加剧了初中生的情绪冲突和矛盾心理;受西方价值观影响的社会风气和网络暴力环境也成为校园霸凌产生的原因。同时,学校是初中生学习和生活的最主要场所,学校德育效果欠佳是校园霸凌产生的一大诱因。初中德育既偏离了塑造初中生健全人格的功能,又不能将紧密地与家庭教育和社会教育相结合,促使校园霸凌愈演愈烈。初中德育对初中生身心健康发展起着关键性的作用,因此应进一步加强初中德育,以此来培养初中生良好的道德素养和法治素养,减少校园霸凌事件的发生:一是应强化初中生的自我管理和教育能力,减少其成为霸凌者的可能性;二是与家庭教育相结合,最大程度发挥家庭教育对初中生的引导;三是随着时代的发展不断丰富德育教育的内容;四是应不断提高德育教师的素质,使其更好地为初中生保驾护航;五是应与法治教育相融合,根据初中生的身心特征加强对法治教育资源的充分开发和应用,同时充分利用社会资源。
【学位授予单位】：延安大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G631

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本文编号：2732405