初中道德与法治课课堂小结优化研究
发布时间：2021-08-07 04:30
一堂优质的初中道德与法治课不仅需要引人入胜的课堂导入拉开大幕,也需要立意深刻、精彩震撼的课堂小结完美谢幕。课堂小结作为课堂教学的收尾环节、必备环节,对整堂课的教学效果有着至关重要的作用,具有其他环节不具备的独特功能。一个好的课堂小结不仅能梳理归纳知识点、构建知识体系,而且能升华道德情感、促进道德认知的内化,还能搭建理论与实践的桥梁、培养道德行为能力。深入推进新课程改革,构建优质课堂教学,需要有效的课堂小结。然而在实际的教学中,课堂小结容易被忽视,出现诸多无效、低效小结,需要不断改进与优化。本文在研究时,运用文献研究法了解课堂小结的研究现状,并实地走访呼和浩特市三所初中,对学生和教师进行问卷调查与访谈,结合笔者在实习学校的课堂观察,了解道德与法治课课堂小结的运用现状。发现课堂小结存在的问题主要表现在:小结主体上,以教师小结为主,忽视学生的主体性;小结方法上,运用单一,缺乏针对性、多样性;小结内容上,过度强调理论与知识,忽视了价值与能力的提升,缺乏与学生生活实际的联系;小结时间上,存在时间占用过长与过短的现象。追其原因,主要是教师受传统应试教育观念的束缚,课堂小结专业素养薄弱,对课堂小结的...
【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】：79 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教师板书思维导图
四、优化初中道德与法治课课堂小结的建议39惑积极讨论与思考，在矛盾与冲突中不断提高学生的道德判断能力。1运用“道德两难”小结法的要求：其一，故事、案例或情境中必然要包含两种不可兼顾的不同的道德规范或原则，让学生产生道德冲突。其二，了解学生已有的道德水平，经过教育可能达到的道德水平，按照这种差异设置两难问题，以促进其进一步发展；其三，故事、案例或情境的创设尽量贴近学生的生活实际，并且紧密联系教材内容。【小结案例3】八年级上册第七课第一框《关爱他人》师：以上我们学习了关爱是什么，关爱他人的作用，以及如何关爱他人。接下来，我们一起来看一个案例，结合我们学过的知识，同学们思考问题，四人为一个小组进行讨论，给出你们的答案。图4-2PPT案例内容生：（略）……师：大部分同学的观点是“扶”，展现了善意与爱心。只要人人都献出一点爱，关心爱护他人，我们的社会才会更加和谐与稳定。但是我们在“扶”的时候，也就是尽自己能力帮助别人的时候，要讲究策略，树立自我保护的意识。关爱他人不是一朝一夕的事，希望同学们能持续的行动。【案例评析3】关爱他人需要艺术，通过“扶”与“不扶”道德两难的案例小结法，让学生分析问题、解决问题中提高道德判断的能力，懂得在关爱他人的时候懂得运用策略与智慧去表达自己的善意，有助于促进学生的知行统一。1杨林.“道德两难故事法”在中学思想政治课程中的运用[J].课程教育研究,2019(32):80-83.
内蒙古师范大学硕士学位论文42第二，榜样激励小结法。指在课堂小结环节根据本节内容所蕴含的核心价值观选取典型的榜样人物的先进事迹或模范行为进行宣传与介绍，发挥榜样的示范价值，感染、激励学生，增强对榜样的情感认同，对其思想观念与道德水平产生积极的影响。1运用榜样激励小结法的要求：其一，榜样的选取要有代表性，尽量能贴近学生的生活，贴近教材内容；其二，榜样的先进事迹或模范行为具有真实性；其三，宣传介绍榜样人物的形式可以多样化，可以让榜样人物现身讲述、视频介绍、故事讲述等。【小结案例6】八年级上册第四课第三框《诚实守信》师：这节课我们学习了有关诚信的知识，了解了诚信的含义，知道了诚信对于个人、企业、社会、国家的重要性，以及如何做一个诚信的人。接下来我们一起观看一个视频，结合本节内容，同学们谈一谈你受到了什么启发？（视频播放“诚信老爹”—吴恒忠的故事）图4-3视频截图生：……师：同学们都被吴恒忠老爹十几年艰辛劳动为儿还债的故事而感动，表达了践行诚信的意愿。吴恒忠用十年时间将儿子的债务全部还清，用行动诠释了“诚信”。视频中他说“人就是讲个信字”，诚信是我们每个人的立身之本，希望生活在新时代的我们能恪守诚信，为营造社会诚信环境贡献自己的力量。【案例评析6】本节课内容目的在于培养学生的诚信意识，珍惜自己的诚信记录，通过视频播放吴恒忠的事迹，震撼学生的心灵，用平凡人物的精神力量激励学生，比单纯的说教更有效，也更能吸引学生的注意力。1陆娇.榜样的道德价值及其教育遵循[J].中学政治教学参考,2019(33):80-81.
【参考文献】：
期刊论文
[1]自下而上:“互联网+”时代终身学习的新形态[J]. 王志军,刘璐. 终身教育研究. 2020(01)
[2]榜样的道德价值及其教育遵循[J]. 陆娇. 中学政治教学参考. 2019(33)
[3]以“生活”为向度，提升学生的道德与法治素养[J]. 苏勇辉. 基础教育研究. 2019(22)
[4]初中道德与法治学科核心素养培养的实践浅谈[J]. 王邵华. 课程教育研究. 2019(40)
[5]“道德两难故事法”在中学思想政治课程中的运用[J]. 杨林. 课程教育研究. 2019(32)
[6]立足核心素养 达成三维目标——以初中《道德与法治》教学为例反思三维目标融生[J]. 唐萍,仲伟松. 盐城师范学院学报(人文社会科学版). 2019(04)
[7]创设“四动”教学氛围 焕发课堂生命活力[J]. 康金华. 中学政治教学参考. 2019(17)
[8]核心素养背景下课堂小结再认识[J]. 胡蓉. 智库时代. 2019(22)
[9]教学反思的价值及有效性探析[J]. 张丽丽. 基础教育研究. 2019(06)
[10]核心素养下政治课课堂小结技能的实践探究[J]. 谢娟,吴雪会. 智库时代. 2019(08)
硕士论文
[1]高中思想政治课堂教学结束技能研究[D]. 刘文.山东师范大学 2019
[2]关于提升思想品德课堂小结的策略研究[D]. 任延林.鞍山师范学院 2018
[3]高中思想政治课堂结尾研究[D]. 江舟.南京师范大学 2018
[4]高中思想政治课结课设计研究[D]. 陈泽雄.湖南师范大学 2016
[5]高中政治课教学中结课存在的问题及对策[D]. 王晶金.华中师范大学 2016
本文编号：3327085
【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】：79 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教师板书思维导图
四、优化初中道德与法治课课堂小结的建议39惑积极讨论与思考，在矛盾与冲突中不断提高学生的道德判断能力。1运用“道德两难”小结法的要求：其一，故事、案例或情境中必然要包含两种不可兼顾的不同的道德规范或原则，让学生产生道德冲突。其二，了解学生已有的道德水平，经过教育可能达到的道德水平，按照这种差异设置两难问题，以促进其进一步发展；其三，故事、案例或情境的创设尽量贴近学生的生活实际，并且紧密联系教材内容。【小结案例3】八年级上册第七课第一框《关爱他人》师：以上我们学习了关爱是什么，关爱他人的作用，以及如何关爱他人。接下来，我们一起来看一个案例，结合我们学过的知识，同学们思考问题，四人为一个小组进行讨论，给出你们的答案。图4-2PPT案例内容生：（略）……师：大部分同学的观点是“扶”，展现了善意与爱心。只要人人都献出一点爱，关心爱护他人，我们的社会才会更加和谐与稳定。但是我们在“扶”的时候，也就是尽自己能力帮助别人的时候，要讲究策略，树立自我保护的意识。关爱他人不是一朝一夕的事，希望同学们能持续的行动。【案例评析3】关爱他人需要艺术，通过“扶”与“不扶”道德两难的案例小结法，让学生分析问题、解决问题中提高道德判断的能力，懂得在关爱他人的时候懂得运用策略与智慧去表达自己的善意，有助于促进学生的知行统一。1杨林.“道德两难故事法”在中学思想政治课程中的运用[J].课程教育研究,2019(32):80-83.
内蒙古师范大学硕士学位论文42第二，榜样激励小结法。指在课堂小结环节根据本节内容所蕴含的核心价值观选取典型的榜样人物的先进事迹或模范行为进行宣传与介绍，发挥榜样的示范价值，感染、激励学生，增强对榜样的情感认同，对其思想观念与道德水平产生积极的影响。1运用榜样激励小结法的要求：其一，榜样的选取要有代表性，尽量能贴近学生的生活，贴近教材内容；其二，榜样的先进事迹或模范行为具有真实性；其三，宣传介绍榜样人物的形式可以多样化，可以让榜样人物现身讲述、视频介绍、故事讲述等。【小结案例6】八年级上册第四课第三框《诚实守信》师：这节课我们学习了有关诚信的知识，了解了诚信的含义，知道了诚信对于个人、企业、社会、国家的重要性，以及如何做一个诚信的人。接下来我们一起观看一个视频，结合本节内容，同学们谈一谈你受到了什么启发？（视频播放“诚信老爹”—吴恒忠的故事）图4-3视频截图生：……师：同学们都被吴恒忠老爹十几年艰辛劳动为儿还债的故事而感动，表达了践行诚信的意愿。吴恒忠用十年时间将儿子的债务全部还清，用行动诠释了“诚信”。视频中他说“人就是讲个信字”，诚信是我们每个人的立身之本，希望生活在新时代的我们能恪守诚信，为营造社会诚信环境贡献自己的力量。【案例评析6】本节课内容目的在于培养学生的诚信意识，珍惜自己的诚信记录，通过视频播放吴恒忠的事迹，震撼学生的心灵，用平凡人物的精神力量激励学生，比单纯的说教更有效，也更能吸引学生的注意力。1陆娇.榜样的道德价值及其教育遵循[J].中学政治教学参考,2019(33):80-81.
【参考文献】：
期刊论文
[1]自下而上:“互联网+”时代终身学习的新形态[J]. 王志军,刘璐. 终身教育研究. 2020(01)
[2]榜样的道德价值及其教育遵循[J]. 陆娇. 中学政治教学参考. 2019(33)
[3]以“生活”为向度，提升学生的道德与法治素养[J]. 苏勇辉. 基础教育研究. 2019(22)
[4]初中道德与法治学科核心素养培养的实践浅谈[J]. 王邵华. 课程教育研究. 2019(40)
[5]“道德两难故事法”在中学思想政治课程中的运用[J]. 杨林. 课程教育研究. 2019(32)
[6]立足核心素养 达成三维目标——以初中《道德与法治》教学为例反思三维目标融生[J]. 唐萍,仲伟松. 盐城师范学院学报(人文社会科学版). 2019(04)
[7]创设“四动”教学氛围 焕发课堂生命活力[J]. 康金华. 中学政治教学参考. 2019(17)
[8]核心素养背景下课堂小结再认识[J]. 胡蓉. 智库时代. 2019(22)
[9]教学反思的价值及有效性探析[J]. 张丽丽. 基础教育研究. 2019(06)
[10]核心素养下政治课课堂小结技能的实践探究[J]. 谢娟,吴雪会. 智库时代. 2019(08)
硕士论文
[1]高中思想政治课堂教学结束技能研究[D]. 刘文.山东师范大学 2019
[2]关于提升思想品德课堂小结的策略研究[D]. 任延林.鞍山师范学院 2018
[3]高中思想政治课堂结尾研究[D]. 江舟.南京师范大学 2018
[4]高中思想政治课结课设计研究[D]. 陈泽雄.湖南师范大学 2016
[5]高中政治课教学中结课存在的问题及对策[D]. 王晶金.华中师范大学 2016
本文编号：3327085
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