高中思想政治课科学精神素养培育研究

发布时间：2021-09-19 20:22

　　普通高中思想政治课程标准（2017版）提出在高中思想政治课中需要培育学生四种核心素养:政治认同素养、科学精神素养、法治意识素养、公共参与素养。学科核心素养集中体现着本学科的育人价值。通过对思想政治学科的学习,使学生逐步形成正确的价值观,具备必要的品格,获得关键的能力。其中科学精神素养是四种核心素养中的一种,体现了学生如何正确认识和参与社会的能力和态度,也显示人自身是否能够自由发展的文明程度,体现了中国特色哲学社会科学的有关原理和方法,是达成政治认同素养,形成法治意识素养,实现公共参与素养的基本条件。本文笔者通过阅读大量文献,选取科学精神素养并研究它在高中思想政治课中如何进行培育的问题。本文绪论部分主要解释笔者选题的原因,且通过整理国内外学者对于科学精神素养的研究现状明确本文笔者的研究方向,并对科学精神素养进行了概念界定,阐述了本文研究的意义和方法,为高中思想政治课科学精神素养的培育研究奠定了基础。本文的正文分为三个部分,首先探讨了在高中思想政治课中培育科学精神素养具有什么样的意义,主要表现在:有利于学生形成正确的价值取向,有利于学生提升辩证思维的能力,有利于学生用马克思主义方法解决问题... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

“科学精神素养培育”主题分布图

【参考文献】：
期刊论文
[1]高中思想政治教学中如何培养学生科学精神素养[J]. 刘亚芹.  青海教育. 2019(04)
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[3]深化课堂教学 培养科学精神[J]. 许开红.  中学政治教学参考. 2019(10)
[4]基于科学精神培育的思想政治课教学实施[J]. 王锦飞.  新课程研究. 2019(06)
[5]在哲学思辨中培养科学精神[J]. 李敏.  思想政治课教学. 2019(03)
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[7]中学哲学教学培育科学精神刍议[J]. 储开林.  思想政治课研究. 2019(01)
[8]“三元合力”培育学生科学精神[J]. 贾维,王晓璐.  中学政治教学参考. 2019(01)
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博士论文
[1]论科学精神及其对当代中国社会进步之影响[D]. 蒋道平.中国科学技术大学 2016
[2]论科学精神[D]. 秦元海.复旦大学 2006

硕士论文
[1]“活动教学”模式在思政课中培育高中生“科学精神”素养的运用探究[D]. 赵鑫.天水师范学院 2018
[2]高中思想政治课之学生科学精神培养研究[D]. 谢碧丽.贵州师范大学 2018
[3]思想政治课培养学生学科核心素养的路径探索[D]. 杨平.河北师范大学 2018
[4]高中思想政治学科核心素养的内容分析及培育路径研究[D]. 马飞艳.东北师范大学 2018
[5]高中思想政治课培育学生科学精神素养研究[D]. 熊金施.华中师范大学 2018
[6]新时代大学生科学精神培育研究[D]. 李小龙.西华师范大学 2018
[7]论马克思主义科学精神[D]. 丁婵娟.东北大学 2013
[8]科学精神教育及其在我国基础教育中的缺失[D]. 袁凤菊.郑州大学 2011
[9]思想政治课教学中培养学生科学精神的研究[D]. 林莉.华东师范大学 2006
[10]论科学精神教育[D]. 苗华.南京师范大学 2003



本文编号：3402274