凸显道德与法治学科育人特色提升新时代学生核心素养

发布时间：2021-10-07 22:59

　　"国无德不兴,人无德不立。"习近平总书记在全国教育大会上指出要把立德树人作为教育的根本任务和方向目标。基于道德与法治学科属性及特点,本文从积极构建师生共长、适宜融合校内外文化环境、有机整合其他学科资源和适机运用多方媒体资源的方面进行了论述,深挖学科育人特色,提升学生核心素养,努力培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。 

【文章来源】：吉林省教育学院学报. 2020,36(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、积极构建师生共长
    （一）教师要内外兼修，做好学生的引路人
    （二）教师要顺应差异，尊重学生的独特性
    （三）教师要走近学生，挖掘学生的潜能点
二、适宜融合校内外文化环境
    （一）融合校园文化环境
    （二）融合社区文化环境
    （三）融合家庭文化环境
三、有机整合其他学科资源
    （一）与语文学科有机整合
    （二）与心理学科有机整合
    （三）与科学、美术、音乐学科有机整合
    （四）与综合、民族学科有机整合
四、适机运用多方媒体资源
    （一）情境、生活问题
    （二）重点、难点问题
    （三）热点、时政问题


【参考文献】：
期刊论文
[1]生活化教学模式在小学《道德与法治》学科教学中的运用[J]. 何培华.  当代教研论丛. 2020(01)
[2]“道德的”学科德育：现实困境与路径展望[J]. 毛伟娜.  中小学德育. 2019(11)
[3]基于品德学科核心素养培育的课堂策略——以“守规则”素养为例[J]. 包莉,马兰,彭燕.  中小学德育. 2016(10)
[4]关于体验式教学的思考[J]. 尤文静.  内蒙古财经学院学报(综合版). 2012(03)

硕士论文
[1]“三治融合”视阈下的社区文化建设模式研究[D]. 姚如玉.安徽大学 2019



本文编号：3422944