《道德与法治》教材中活动栏目的分析及使用建议 ——以部编版九年级上册《道德与法治》教材为例

发布时间：2021-10-12 23:07

　　《道德与法治》教材于2016年秋季开学正式使用,九年级上册《道德与法治》教材于2018年开始使用。此次新教材改革不仅适应了新时代教育事业发展的需要,同时也是对新时代党的教育理念和依法治国战略思想的响应。《道德与法治》教材不仅调整了知识点内容及其分布,在活动栏目上也更具突破性。新教材的每一框都以“运用你的经验”活动栏目为学习的起点,最后都以“拓展空间”活动栏目结束,中间穿插“探究与分享”“相关链接”“阅读感悟”“方法与技能”等活动栏目提供教学资源,推动学生对道德与法治知识的学习和理解。本文以部编版《道德与法治》九年级上册教材为例,以《道德与法治》教材中活动栏目的内容分析及使用建议为论题,对活动栏目进行分析,并尝试通过调查问卷、访谈等研究方法发现问题、分析问题,研究活动栏目在教学中的现状和问题,对栏目的使用提出可操作性的建议,给予一线道德与法治教师更多的帮助。本课题研究分为四部分内容。第一部分对《道德与法治》教材中活动栏目的涵义进行界定,本文所讲的教材中的活动栏目是指部编版《道德与法治》九年级上册教材中用虚线或实线框起来以仿宋体编排的案例与活动。在此基础上阐述了活动栏目走进初中《道德与法治... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：64 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图２．３文化遗产保护观点辨析??１７??

?＊???出对产破的資源肜势，九年级＜?２》班问孕以我迆资源面岛现？＇泠ｉ题进行??讨论??ｆ申潔ｉ漆轉续．★展，靠．丨?我溪经多发展ｔ，有??Ｉ约就楚资薄支捸《?：?了钱鞔可以到溪餘审??、??．＇?场买資源‘??：为了》｜＞经济快速发丨＇??—??ｉ後离．人齡法水早，多：?Ｖ，?＇?与讀资源狐畫??丨用錢騎錢觸／?＾?额是含理彻歸＇??〇清你点评以上规点，并说明理由ａ???????????—．．山?????－??图２．?４我国资源面面观的观点辨析??该活动栏目也是观点辨析型活动，但与前者不同，它是以对话的形式出现，以??我国严峻的资源形势为背景，提出“我国资源面面观”的主题，四位同学展开讨论，??让学生对他们的观点进行点评并说明理由。这类活动栏目更贴近考试题型中的辨析??题，先判断正误再做出解释。在该活动栏目中的“中国经济持续发展，靠的就是??资源支撑。”这一观点，在辨析中会运用到答题技巧支撑自己的观点，可见，这类??活动设计不仅调动学生的主观能动性，而且避免了教学与考试“两张皮”。??表２．?５?学生活动类型喜好情况问卷调查结果??问卷题目｜?４？你喜欢哪种类型的活动栏目？（?）【多芽??Ａ．观点辨析型活动｜?Ｂ．查阅资料型活动｜Ｃ．行为导向型活动??１０８４?人（约占?８２．?１％）?３２５?人（约占?２４．６％）?８７４?人（约占?６６．?２％）??调查结果?；?；???Ｄ．课外拓展型活动?Ｅ．知识扩展型活动?Ｆ．情景体验型活动??１３４?人（约占?１０．?２％）?６４３?人（约占?４８．?７％）?１１４３?人（约占?８６．?６％

＊，？叫?■?ａ路上？?＊不清砭十米之，卜■??■?一产ｆｆ个城，，不，贫令网的人．交气中有技？人的气■??■世界灰荤蒙－－片，找＿?嗱我ｔ：得这样的世界？万■??掬远处的建筑只能隐睐约?妆都浼了生机……??調约地＊到抡麻，有的其ｎ?Ｓ?舖??■轮准也消失浔无衫无衫＿??一出ｎ就像走进一个浼?＿??＿有餌參．沒有色幻，只有灰２??〇你遇到过小＊日记置所描述的？卩？对我们的身体健康有■什么Ｊｆｔ窗７??〇轰找资料，了解迤成霾的主＊期因，，生＊中？我们可以为减轻８１嫌酱什么？??图２．?５查找关于“霾”的资料??该活动通过“小源的日记”的形式，向我们描述了被“霾”笼罩下情景，但学??生对“霾”这个词或许并不了解，所以在第二问中提出查找资料了解造成霾的原因，??学生在搜集霾的相关资料时，必然加深对其了解，同时也会从其产生的原因分析出??１９??


本文编号：3433482