教学留白艺术在初中道德与法治课中的运用研究

发布时间：2021-10-13 03:11

　　初中道德与法治课是培养初中生思想观念、道德品质和综合素养的重要科目。面对当前教育教学改革的大背景,教师单纯地依靠传统的教学模式向学生传授道德与法治知识显得过于呆板枯燥,忽略了学生的主体性,不利于学生的全面发展。教师需要借助教学留白艺术,改变传统教学的现状。教学留白艺术,是指灵活运用空白,遵循教学规律以及美的规律进行的创造性教学实践活动。将教学留白艺术融入道德与法治课的教学中可以有效地落实中国学生发展核心素养,平衡课堂教学节奏,发挥学生主体地位,提高教师专业素养和教学质量。但是,在实际教学活动中,会因为各种问题导致教学留白艺术发挥不出应有的价值,所以本文从初中道德与法治课的角度着手,对教学留白艺术在实践中的运用进行了研究。在对当前初中道德与法治课中教学留白艺术的运用情况进行调查和分析后,发现教学留白艺术在实际运用中存在一些突出问题,主要表现在四个方面:课堂教学环节缺少必要的教学留白,教师不能灵活运用教学留白艺术,教科书中的留白资源没有被充分利用,学生不能有效利用教学留白时间。通过分析得出,这些问题分别由以下几个原因造成:教师未意识到教学留白艺术的重要性,教师缺乏教学留白艺术的运用技巧,教... 

【文章来源】：淮北师范大学安徽省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

【教学过程】

图 4-2计意图：思维导图式板书可以突出知识点的脉络，揭示知识之间的内在联零碎的知识点清晰化，帮助学生架构知识框架。通过这种思维导图式板书的“”，激起学生产生填补空白的内驱力，活跃大脑，积极思维，且在填补板书的过程中加深了对新知的理解，发挥学生的主体性。这种板书以核心的内容心，对内容高度概括，思路清晰，节约板面。教学反思】、《诚实守信》教学留白艺术运用的实施课前准备】认真研读教材。上好一堂课就必须将教材知识点解读透彻，教师认真地研教版道德与法治八年级上册第二单元第四课《社会生活讲道德》第三框《诚信》的相关内容，通过个人备课或者教师之间的集体备课，将教材中不易理知识点弄明白，找到易于学生掌握重难点的教学方法。掌握本节课的重点在信的意义与践行诚信的要求，难点在于诚信有智慧与珍惜个人诚信记录。教

【参考文献】：
期刊论文
[1]激活课堂的“留白术”[J]. 龚俊波.  中学政治教学参考. 2018(26)
[2]解读“留白式”导语,实施“差异化”教学——以统编教材《道德与法治》一年级上册为例[J]. 周丽群.  教学月刊小学版(综合). 2018(Z2)
[3]教学拓展彰显学科核心素养[J]. 程家强.  思想政治课教学. 2018(08)
[4]对部编教材留白的分析与思考[J]. 熊诗龙.  中学政治教学参考. 2018(20)
[5]营造合适教学空间,培育高中政治学科核心素养[J]. 刘铭剑.  科教文汇(中旬刊). 2018(06)
[6]留白的意韵[J]. 陆烨.  早期教育(家教版). 2017(01)
[7]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组.  中国教育学刊. 2016(10)
[8]高中语文教学“留白”艺术策略研究[J]. 于宛平.  现代交际. 2016(15)
[9]话题式复习课教学的留白艺术[J]. 张益乡.  思想政治课教学. 2016(06)
[10]论“留白艺术”在高中政治课堂中的应用[J]. 高建秋.  内蒙古教育. 2015(02)

硕士论文
[1]“留白”艺术在初中语文阅读教学中的探索[D]. 江莉.苏州大学 2017
[2]论思想政治课教学中“布白”艺术的运用[D]. 韩靖.辽宁师范大学 2015
[3]高中思想政治课“教学留白”对学生学习力提升的作用研究[D]. 苏诚.南京师范大学 2015
[4]教学空白艺术在高中自然地理教学中应用现状和策略研究[D]. 郭文飞.东北师范大学 2013
[5]高中思想政治课课堂教学的“布白”艺术[D]. 齐霁.东北师范大学 2013



本文编号：3433842