政法院校学生干部队伍现状与教育培养对策研究

发布时间：2017-09-30 23:27

  本文关键词：政法院校学生干部队伍现状与教育培养对策研究

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【摘要】：学生干部是政法院校有效开展学生工作的一支重要力量,他们是师生联系的纽带,是学校老师的助手,是学生活动的发起人和组织者,是学生中的骨干和带头人。他们服务学校师生,助益人才培养,同时他们的素质直接反映出政法院校培养人才的质量,更关系到我国社会主义民主法治建设。 随着改革开放的不断深入与社会主义建设事业的蓬勃发展,我国在各方面都取得了长足的进步,同时社会价值多元化和不稳定因素不断增多,机遇与挑战并存。在此背景下,尽管我国政法院校学生干部队伍总体状况良好,有效地发挥了其应有的作用,但还是存在一些问题,比如学生干部的思想政治素质、责任意识、心理素质、工作态度及工作能力等还需要进一步提高。 本文从政法院校学生干部队伍教育培养角度出发,依据调研数据,分析政法院校学生干部队伍的积极表现、存在的问题,并有针对性地提出对策。本文由绪论、正文四章及结语组成。 绪论：包括选题意义、文献综述及研究思路和方法。 第一章：政法院校学生干部队伍的内涵、特点及其教育培养的意义。在论述政法院校学生干部队伍的内涵与构成的基础上,分析其特点,并阐述政法院校学生干部队伍教育培养的意义。 第二章：政法院校学生干部队伍的现状分析。通过调研分析政法院校学生干部队伍的积极表现,及在思想政治素质、责任意识、心理素质、工作态度和工作能力等方面的不足。 第三章：政法院校学生干部队伍存在问题的归因分析。从社会、学校、家庭、学生干部自身等多个角度展开分析,阐明学生干部队伍存在问题的原因。 第四章：加强和改进政法院校学生干部队伍教育培养的对策思考。这些对策包括：树立政法院校学生干部队伍教育培养的科学理念,切实把握住教育培养工作的重点,不断完善政法院校学生干部队伍教育培养的机制。 结语：对政法院校学生干部队伍现状和所提出教育培养对策的总结,分析本文的不足之处。 本文对于科学认识政法院校学生干部的实际情况,指导政法院校学生干部队伍的教育培养实践,促进政法院校学生干部健康成长,提升政法院校教育教学的整体质量具有一定的现实指导意义。
【关键词】：政法院校 学生干部 教育培养
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 绪论10-19
• 一、论题的研究意义10-12
• (一) 加强政法院校学生干部队伍建设理论研究10-11
• (二) 拓宽大学生思想政治教育理论研究内容11
• (三) 指导政法院校学生干部队伍教育培养的实践11
• (四) 引导政法院校学生干部健康成长成才11-12
• 二、文献综述12-17
• (一) 关于学生干部队伍教育培养意义的研究12-13
• (二) 关于学生干部队伍现状的研究13-14
• (三) 学生干部队伍培养存在问题的原因研究14-15
• (四) 关于学生干部队伍培养教育对策的研究15-17
• 三、研究思路和方法17-19
• (一) 研究思路17
• (二) 研究方法17-19
• 第一章 政法院校学生干部队伍的内涵、特点及其教育培养的意义19-27
• 一、政法院校学生干部队伍的内涵与构成19-20
• (一) 政法院校学生干部队伍的界定19-20
• (二) 政法院校学生干部队伍的构成20
• 二、政法院校学生干部队伍的主要特点20-22
• (一) 法治意识强21
• (二) 政治意识好21
• (三) 社会化程度高21-22
• (四) 学科来源单一22
• 三、加强政法院校学生干部队伍教育培养的重要意义22-27
• (一) 全面提升学生干部的综合素质和能力22-24
• (二) 推动学校学生工作的顺利开展24-25
• (三) 提供培养高素质法律、管理人才的重要途径25-27
• 第二章 政法院校学生干部队伍的现状分析27-44
• 一、调研的基本情况27-28
• (一) 样本来源与数据说明27
• (二) 调研样本的分布情况27-28
• 二、政法院校学生干部队伍的总体状况良好28-34
• (一) 学生干部自身素质得到提高,能力得到提升28-30
• (二) 与师生关系融洽,群众基础良好,日常表现优秀30-32
• (三) 建立了较完善的学生干部组织系统32-33
• (四) 推动了学校学生工作开展,培养了一大批优秀人才33-34
• 三、政法院校学生干部队伍存在的主要问题34-44
• (一) 思想政治素质需进一步提高34-36
• (二) 责任意识需进一步强化36-37
• (三) 工作态度需进一步端正37-39
• (四) 心理素质需进一步提升39-42
• (五) 工作能力需进一步提高42-44
• 第三章 政法院校学生干部队伍存在问题的归因分析44-52
• 一、社会大环境中不良因素的消极影响44-46
• (一) 西方社会思潮的消极影响44
• (二) “官本位”思想的消极影响44-45
• (三) 市场经济条件下利益驱动机制的消极影响45-46
• (四) 社会阴暗面的消极影响46
• 二、学校教育管理缺失的负面影响46-48
• (一) 学校教育管理者思想认识不到位46-47
• (二) 学校教育培养制度不够完善47
• (三) 学校教育管理者自身素质能力不过硬47-48
• (四) 学科专业就业方向单一48
• 三、家庭引导方面乏力的不利影响48-50
• (一) 引导方向不正确49
• (二) 引导方法不恰当49-50
• 四、学生干部自身主观能动性发挥不够50-52
• (一) 自身定位不准确,认识不充分50
• (二) 主动总结学习有所欠缺50-51
• (三) 缺乏坚强地意志和顽强的作风51-52
• 第四章 加强和改进政法院校学生干部队伍教育培养的对策思考52-65
• 一、树立政法院校学生干部队伍教育培养的科学理念52-54
• (一) 树立“以人为本”的教育培养理念52-53
• (二) 树立“德育为先”的教育培养理念53-54
• (三) 树立“全面发展”的教育培养理念54
• 二、切实把握政法院校学生干部队伍教育培养的工作重点54-59
• (一) 加强理想信念教育,提高学生干部队伍的思想政治素质55-56
• (二) 弘扬民主法治精神,提升学生干部队伍的道德修养56-57
• (三) 大力推进人文关怀,促进学生干部队伍的全面发展57-58
• (四) 清晰角色定位认识,助益学生干部工作开展和自身成长58-59
• 三、不断完善政法院校学生干部队伍教育培养的机制59-65
• (一) 完善学生干部队伍的选拔机制59-61
• (二) 完善学生干部队伍的培养机制61-62
• (三) 完善学生干部队伍的监督考评机制62-65
• 结语65-66
• 主要参考文献66-68
• 附录68-76
• 致谢76

【参考文献】

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本文编号：951060