农村初中生英语学习自我效能感和学习策略的调查与干预研究
发布时间:2021-06-25 08:25
自我效能感和学习策略作为影响学生学业成绩的重要因素,受到广大研究者的关注。研究表明,自我效能感强的学生通常能更好的使用学习策略,从而提升学业成绩。受学生学习基础和教师教学水平等因素的影响,农村初中的英语教学长期处于落后状态,亟待改善。研究农村初中生的英语学习自我效能感和学习策略,对提高农村英语教学有积极的意义。团体辅导作为一种情境辅导模式,其积极的氛围可影响学生的学习态度与学习行为,激发个体潜能。本文在以往的研究基础上,调查研究重庆市某农村初级中学7至9年级356名学生,旨在探究其自我效能感和学习策略使用现状以及二者与其英语成绩的关联。并在调查结果研究基础上,从得分最低的八年级中筛选出20名学生作为被试。将20名学生按期中测试成绩均分为实验组和控制组各10名。对实验组被试者进行8次自我效能感与学习策略团体辅导教学干预,对控制组不采取任何措施。本研究试图回答以下三个研究问题:(1)农村初中生英语学习自我效能感水平和学习策略使用的总体现状如何?(2)自我效能感、学习策略与英语成绩的关系如何?(3)团体辅导能否有效提升学生自我效能感和学习策略使用水平,继而提高其英语成绩?研究结果显示:(1)...
【文章来源】:苏州大学江苏省
【文章页数】:56 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的与意义
1.3 论文结构
第二章 文献综述
2.1 概念界定
2.1.1 自我效能感相关概念定义
2.1.2 学习策略概念的定义
2.1.3 团体辅导概念的定义
2.2 理论基础
2.2.1 社会学习理论
2.2.2 建构主义学习理论
2.2.3 情感过滤假说
2.3 国内外相关研究现状
2.3.1 国内外自我效能感研究现状
2.3.2 国内外语言学习策略的研究现状
2.3.3 国内外团体辅导相关研究现状
2.4 小结
第三章 研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究工具与方法
3.4 研究过程
3.4.1 调查研究阶段
3.4.2 团体辅导实验研究阶段
3.5 数据收集与分析
第四章 结果与讨论
4.1 初中生英语学习自我效能感和学习策略使用水平现状
4.1.1 自我效能感、学习策略整体现状分析
4.1.2 不同年级自我效能感、学习策略差异分析
4.1.3 访谈结果分析
4.2 初中生英语学习自我效能感、学习策略与英语成绩的两两关系
4.2.1 自我效能感、学习策略与英语成绩Pearson关系分析
4.2.2 自我效能感、学习策略与英语成绩回归分析
4.3 团体辅导对初中生自我效能感、学习策略和英语成绩的影响
4.3.1 实验前测对比分析
4.3.2 实验后测对比分析
4.3.3 实验前后测对比分析
4.3.4 实验后访谈
第五章 结论
5.1 研究发现
5.2 对外语教学的启示
5.3 本研究的不足与未来研究建议
参考文献
附录
附录一 调查问卷
附录二 访谈提纲
附录三 英语学习自我观察表
附录四 英语学习记录表
附录五 团体观察表
附录六 思维导图训练展示
致谢
本文编号:3248869
【文章来源】:苏州大学江苏省
【文章页数】:56 页
【学位级别】:硕士
【文章目录】:
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的与意义
1.3 论文结构
第二章 文献综述
2.1 概念界定
2.1.1 自我效能感相关概念定义
2.1.2 学习策略概念的定义
2.1.3 团体辅导概念的定义
2.2 理论基础
2.2.1 社会学习理论
2.2.2 建构主义学习理论
2.2.3 情感过滤假说
2.3 国内外相关研究现状
2.3.1 国内外自我效能感研究现状
2.3.2 国内外语言学习策略的研究现状
2.3.3 国内外团体辅导相关研究现状
2.4 小结
第三章 研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究工具与方法
3.4 研究过程
3.4.1 调查研究阶段
3.4.2 团体辅导实验研究阶段
3.5 数据收集与分析
第四章 结果与讨论
4.1 初中生英语学习自我效能感和学习策略使用水平现状
4.1.1 自我效能感、学习策略整体现状分析
4.1.2 不同年级自我效能感、学习策略差异分析
4.1.3 访谈结果分析
4.2 初中生英语学习自我效能感、学习策略与英语成绩的两两关系
4.2.1 自我效能感、学习策略与英语成绩Pearson关系分析
4.2.2 自我效能感、学习策略与英语成绩回归分析
4.3 团体辅导对初中生自我效能感、学习策略和英语成绩的影响
4.3.1 实验前测对比分析
4.3.2 实验后测对比分析
4.3.3 实验前后测对比分析
4.3.4 实验后访谈
第五章 结论
5.1 研究发现
5.2 对外语教学的启示
5.3 本研究的不足与未来研究建议
参考文献
附录
附录一 调查问卷
附录二 访谈提纲
附录三 英语学习自我观察表
附录四 英语学习记录表
附录五 团体观察表
附录六 思维导图训练展示
致谢
本文编号:3248869
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