高特质焦虑高中生对消极信息的注意和记忆偏向

发布时间：2017-10-10 22:40

  本文关键词：高特质焦虑高中生对消极信息的注意和记忆偏向

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【摘要】：研究比较高、低特质焦虑高中生对消极信息的注意和记忆模式。实验一采用情绪Stroop范式,让被试命名不同效价(积极、消极)的颜色词;实验二命被试回忆实验一情绪Stroop任务中出现过的词汇。结果表明,与低特质焦虑高中生相比,高特质焦虑高中生受词汇意义的干扰,在情绪Stroop任务中对颜色词命名速度减缓;在情绪Stroop任务后对消极词的回忆量显著多于对积极词的回忆量。研究推论,高特质焦虑高中生对环境中的消极信息存在记忆偏向,对环境中的任何情绪信息(积极或消极)均存在注意偏向。
【作者单位】： 河北师范大学教育学院;辽宁省岫岩县黄花甸学校;
【关键词】： 特质焦虑 高中生 注意 记忆
【基金】：河北省社会科学基金(HB13JY025)
【分类号】：B842
【正文快照】： 1前言近年来,随着认知心理学、认知神经科学的兴起与发展,认知领域的焦虑研究备受关注。认知领域的焦虑理论认为,焦虑个体对环境中的信息存在负性的认知加工偏向。学者们主要围绕注意、记忆、解释和判断这四个认知加工环节展开研究,研究结论至今尚未达成一致。焦虑的注意偏向

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本文编号：1009045