语素意识对小学生阅读流畅性的影响:汉字识别的中介作用

发布时间：2017-11-18 03:05

  本文关键词：语素意识对小学生阅读流畅性的影响:汉字识别的中介作用

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【摘要】：为了考察汉字识别在语素意识和阅读流畅性之间的作用,本研究通过对小学一至六年级856名儿童的语素意识、汉字识别和阅读流畅性的测查,采用结构方程模型进行分析,结果发现:(1)语素意识在整个小学阶段都影响阅读流畅性;(2)在一至五年级,汉字识别在语素意识和阅读流畅性之间起着中介作用;在六年级,其中介作用不显著。结果表明,语素意识可以促进阅读流畅性发展,且年级越低,汉字识别在其中的中介作用越大。
【作者单位】： 北京师范大学心理学院应用实验心理北京市重点实验室儿童阅读与学习研究中心;山西师范大学教师教育学院山西省心理与认知行为实验教学中心;宁波大学心理学系;
【基金】：国家社科基金重大项目(13&ZD188) 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(11JZD041)的资助
【分类号】：B842.3
【正文快照】： 1引言 由于阅读准确性和阅读理解关系密切,因此传统的阅读教学较多关注阅读准确性(Deacon,Kieffer,Laroche,2014),而忽视了阅读速度。然而,现代社会信息量激增,对阅读速度提出了新的挑战,使得阅读流畅性逐渐受到研究者的关注(Kim,Petscher,Foorman,2015;KimWagner,2015;L

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本文编号：1198290