当前位置:主页 > 社科论文 > 心理论文 >

中职生学业自我效能感与学习投入关系及干预研究

发布时间:2018-04-13 05:45

  本文选题:学业自我效能感 + 学习投入 ; 参考:《河北师范大学》2017年硕士论文


【摘要】:目前,我国对于中职教育重视程度日益提高并针对中职教育出台了一系列政策,以期中等职业院校为我国各行各业提供更多的专业型技术人才。大多数中职生处于青春期,身心各方面还不够成熟,又由于他们基础成绩不佳,在进入新的学习阶段就不能很好的规范自己的学习行为以及解决学习中遇到的困难,从而出现学习注意力不集中、学习精力不充沛、厌学情绪蔓延、学习缺乏主动性等学业方面问题。如果不对中职生在校期间存在的问题加以研究,采取有效干预措施,长此发展,对中职生的社会地位以及中职教育整体发展都会产生影响。本研究在以往相关研究基础上,旨在探究如何提高中职生的学业自我效能感和学习投入水平,进一步提升中职生的学业成绩,维护其心理健康。研究采用团体心理辅导的形式,通过对中职生的学业自我效能感的干预影响其学习投入水平。本研究共分为三部分:第一,调查研究中职生学业自我效能感和学习投入的一般状况;第二,研究中职生学业自我效能感和学习投入之间的关系以及学业自我效能感对学习投入的预测作用;第三,设计团体心理辅导方案,通过活动提高中职生的学业自我效能感和学习投入水平。研究一和研究二选取河北省某三所中职院校的540名学生作为研究对象,有效被试为441名,采用学业自我效能感问卷和学习投入量表进行调查。研究三选取职一年级两个同质班级共66人作为被试,其中干预班33人,对照班33人。以研究者自编的关于中职生学业自我效能感团体心理辅导方案对干预组开展为期8次的干预活动,对照组不接受任何干预措施。研究结果如下:1、中职生的学业自我效能感受专业和年级的显著影响,生源地和性别对其影响不显著。2、中职生的学习投入受专业、年级以及生源地的显著影响,性别对其影响不显著。3、中职生学业自我效能感总分以及各个维度得分与学习投入总分以及各个维度得分呈现显著正相关,且学业自我效能感对学习投入有显著正向预测作用。4、团体心理辅导方案的制定与实施能显著提高中职生的学业自我效能感,进而提升学习投入水平。
[Abstract]:At present, our country pays more and more attention to the secondary vocational education and has issued a series of policies aiming at the secondary vocational education, with a view to providing more specialized technical talents for all kinds of industries in our country.Most secondary vocational students are in adolescence, not mature in all aspects of body and mind, and because of their poor basic achievements, they cannot well regulate their learning behavior and solve the difficulties encountered in learning when they enter a new stage of study.Therefore, there are some academic problems, such as lack of concentration, lack of energy, spreading of weariness and lack of initiative.If we do not study the problems existing during the secondary vocational school period and take effective intervention measures, the long development will have an impact on the social status of the secondary vocational students and the overall development of secondary vocational education.The purpose of this study is to explore how to improve the students' academic self-efficacy and the level of learning investment, further improve their academic achievement and maintain their mental health.The study adopted the form of group psychological counseling to influence the level of learning input through the intervention of secondary vocational school students' academic self-efficacy.This research is divided into three parts: first, investigate the general situation of secondary vocational students' academic self-efficacy and learning commitment; second,To study the relationship between academic self-efficacy and learning input of secondary vocational school students and the predictive effect of academic self-efficacy on learning input; third, to design a group psychological counseling program.Through activities to improve the secondary vocational students' academic self-efficacy and the level of learning commitment.In the first and second studies, 540 students from three secondary vocational schools in Hebei province were selected as the research objects, and 441 effective subjects were investigated by using the academic self-efficacy questionnaire and the study engagement scale.In the third study, 66 subjects were selected from two homogenous classes in grade one, among which 33 were in intervention class and 33 in control class.The group psychological counseling program about secondary vocational school students' academic self-efficacy was designed by the researcher for 8 times, while the control group did not accept any intervention measures.The results of the study are as follows: 1. The major and grade of secondary vocational students' academic self-efficacy are significantly affected, but the influence of students' origin and gender is not significant. The students' learning input is significantly influenced by major, grade and student origin.Gender had no significant effect on it. The total score of secondary vocational school students' academic self-efficacy and the scores of each dimension showed significant positive correlation with the total score of learning input and the score of each dimension.And academic self-efficacy has a significant positive predictive effect on learning input. The formulation and implementation of group psychological counseling program can significantly improve the secondary vocational students' sense of academic self-efficacy and then improve the level of learning investment.
【学位授予单位】:河北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:B844.2

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 李凌;两种取向的自我效能感评估概述[J];心理科学;2001年05期

2 寇冬泉,刘电芝,曾欣然;培养小学生数学自我效能感的实验研究[J];西南师范大学学报(人文社会科学版);2002年05期

3 陆昌勤,方俐洛,凌文辁;组织行为学中自我效能感研究的历史、现状与思考[J];心理科学;2002年03期

4 吴国来,王国启;自我效能感与教学效能感综述[J];保定师范专科学校学报;2002年03期

5 李宏利;计算机使用中的自我效能感[J];心理科学进展;2004年04期

6 周文霞;郭桂萍;;自我效能感:概念、理论和应用[J];中国人民大学学报;2006年01期

7 边玉芳;;学习自我效能感:是一般的还是针对特殊领域的?[J];心理科学;2006年05期

8 王建侠;;近十年国内自我效能感的研究进展[J];社会心理科学;2007年Z1期

9 杨阳;王德建;;自我效能感理论及其在运动领域中的运用[J];北京体育大学学报;2007年S1期

10 付建红;肖克松;;自我效能感对贫困大学生“心理脱贫”的启示[J];西昌学院学报(社会科学版);2008年04期

相关会议论文 前10条

1 林芝;;提高小学生自我效能感的实验研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

2 王福兴;沃建中;倪牧宇;;中学生自我效能感发展特点研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

3 李雪梅;陈旭;;青少年社会自我效能感问卷的初步初步编制[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

4 郭占基;刘晓明;;小学生学业自我效能感及其相关因素的研究[A];全国第七届心理学学术会议文摘选集[C];1993年

5 王贺立;;高中生学习投入与应激和自我效能感关系的研究[A];增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2011年

6 王亚男;张景焕;石孟磊;;压力情境下创意自我效能感与创造力的关系[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年

7 乐燕;刘晓虹;;自我效能感与晕船症状的相关研究[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年

8 王小平;吴李生;;新犯自我效能感与焦虑和抑郁的相关分析[A];华东地区第十次流行病学学术会议暨华东地区流行病学学术会议20周年庆典论文汇编[C];2010年

9 陆昌勤;方俐洛;凌文辁;;企业管理自我效能感量表的建构[A];第九届全国心理学学术会议文摘选集[C];2001年

10 张焕;尤扬;;高中生英语自我效能感与英语成绩的相关研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

相关重要报纸文章 前6条

1 杨西小学 殷延冲;培养后进生自我效能感[N];徐州日报;2008年

2 崔丽清;提升学生的职业自我效能感[N];中国教育报;2007年

3 北京师范大学教育学院 洪秀敏;由内而外影响教师专业发展[N];中国教育报;2008年

4 仲理峰 应用心理学博士 中国人民大学商学院副教授;创新需要自信[N];经济日报;2013年

5 汪智慧;优等生为何行为“跑偏”[N];健康报;2003年

6 林晓 心理学硕士 国家注册心理咨询师;完美人格潜藏内在矛盾[N];北京科技报;2012年

相关博士学位论文 前6条

1 黄丽娜;自我效能感和集体效能感的关系研究:来自两个群体的证据[D];吉林大学;2012年

2 李娟;三级综合医院临床护士跨文化护理自我效能感结构及发展模型探索[D];重庆医科大学;2016年

3 边玉芳;学习自我效能感量表的编制与应用[D];华东师范大学;2003年

4 韩力争;大学生创业自我效能感结构研究[D];南京师范大学;2011年

5 梁涛;高校辅导员胜任力、自我效能感与工作绩效的关系研究[D];武汉大学;2012年

6 杨小虎;英语听力学习中提取抑制、焦虑和自我效能感的关系研究[D];上海交通大学;2006年

相关硕士学位论文 前10条

1 刘保胜;大学生生涯自我效能感量表的编制及其应用[D];曲阜师范大学;2011年

2 王小为;流动幼儿父母自我效能感及其影响因素研究[D];西南大学;2011年

3 张宇;基层带兵人自我效能感研究[D];暨南大学;2003年

4 李钉;青年企业员工个人奋斗、自我效能感与幸福感关系研究[D];南昌大学;2011年

5 冷淑敏;大学生自我效能感、应对方式与就业压力的相关研究[D];南昌大学;2011年

6 赵海霞;大学生学业自我效能感与学业求助关系研究[D];沈阳师范大学;2012年

7 孙振军;冒险疗法对工读学生自我效能感的干预研究[D];华东师范大学;2013年

8 李娟;大学生职业生涯决策影响因素及教育对策研究[D];南通大学;2013年

9 金尤景;孕妇教室对孕妇产前抑郁和分娩自我效能感的效果评价[D];延边大学;2015年

10 吴日晖;康复期精神分裂症患者自尊、自我效能感状况及其干预研究[D];云南师范大学;2015年



本文编号:1743180

资料下载
论文发表

本文链接:https://www.wllwen.com/shekelunwen/xinlixingwei/1743180.html


Copyright(c)文论论文网All Rights Reserved | 网站地图 |

版权申明:资料由用户bd982***提供,本站仅收录摘要或目录,作者需要删除请E-mail邮箱bigeng88@qq.com