个人特质水平及个人-项目距离与反应时的关系

发布时间：2018-04-29 06:21

  本文选题：艾森克人格问卷 + 个人-项目距离　； 参考：《心理学探新》2017年01期

【摘要】：为验证展开模型下个人-项目距离和特质水平与反应时间的关系,采用E-PRIME软件开发了艾森克人格问卷的测试程序,并选取237名年龄在18~26岁的大学生和研究生自愿者参加该项测试。采用拓广等级展开模型对反应数据进行分析,并计算个人-项目距离与反应时对数的相关以及反应时对特质水平的多项式回归。结果显示,个人-项目距离与反应时对数只在一些项目上存在显著的相关,反应时对特质水平的回归方程也只在部分项目上存在显著性,在全量表上回归方程并不显著,反应时对数化之后,回归显著的项目数明显更多。因此,未来将反应时合并到IRT模型中的研究需要对反应时进行对数化并在项目水平上构建它与特质参数或其函数之间的关系。
[Abstract]:In order to verify the relationship between personal item distance, trait level and reaction time, Eysenck Personality questionnaire (Eysenck Personality questionnaire) was developed with E-PRIME software. A total of 237 college and graduate students aged 1826 participated in the test. The extended grade expansion model is used to analyze the response data, and the correlation between the distance between individual and item and the logarithm of reaction time, and the polynomial regression of reaction time to trait level are calculated. The results showed that there was significant correlation between individual item distance and reaction time logarithm only in some items, the regression equation of reaction time to trait level was significant only in some items, and the regression equation was not significant on the whole scale. After the logarithm of reaction time, the number of items with significant regression was significantly higher. Therefore, the future research on merging reaction time into IRT model requires logarithmic reaction time and constructing the relationship between reaction time and trait parameters or their functions at the project level.
【作者单位】： 赣南师范大学教育科学学院;
【基金】：江西省高校人文社会科学研究规划基金项目(XL1301)
【分类号】：B848

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本文编号：1818773