情绪调节自我效能感对中学生考试焦虑的影响:情绪调节策略的中介作用（英文）
本文选题：情绪调节效能感 + 认知重评 ； 参考：《中国临床心理学杂志》2017年01期
【摘要】：本研究拟从情绪调节策略角度入手,探讨情绪调节效能感对中学生考试焦虑的影响。研究以年龄15~18岁(M=16.42,SD=1.08)之间的757名中学生为研究对象,采用考试焦虑量表、情绪调节自我效能感量表以及情绪调节策略量表,探讨了情绪调节自我效能感、情绪调节策略(认知重评、表达抑制)与考试焦虑三者之间的关系。研究结果发现,中学生考试焦虑与表达积极情绪自我效能感和管理消极情绪自我效能感之间呈显著负相关,与认知重评策略使用频率之间呈显著负相关;中学生认知重评策略使用频率与表达积极情绪自我效能感和管理消极情绪自我效能感之间呈显著正相关;中学生表达抑制策略使用频率与表达积极情绪自我效能感呈显著负相关,与管理消极情绪自我效能感呈显著正相关;中学生认知重评策略在管理消极情绪自我效能感与考试焦虑之间起部分中介作用。
[Abstract]:This study aims to explore the effect of emotional regulation efficacy on middle school students' test anxiety from the perspective of emotion regulation strategies. In this study, 757 middle school students aged 15 to 18 years old from Mi 16.42 to 1.08) were investigated by means of test anxiety scale, emotion regulation self-efficacy scale and emotion regulation strategy scale, and the self-efficacy of emotion regulation was investigated by means of test anxiety scale, emotion regulation self-efficacy scale and emotion regulation strategy scale. The relationship between emotion regulation strategies (cognitive reappraisal, expression inhibition) and test anxiety. The results show that there is a significant negative correlation between test anxiety and positive emotion self-efficacy and management negative emotion self-efficacy, and a significant negative correlation between test anxiety and cognitive reassessment strategy use frequency. There was a significant positive correlation between the frequency of using cognitive reassessment strategies and the self-efficacy of expressing positive emotions and managing negative emotional self-efficacy. The frequency of expression inhibition strategies used by middle school students was negatively correlated with positive emotion self-efficacy and positively correlated with management of negative emotion self-efficacy. Middle school students' cognitive reassessment strategy plays an intermediary role in the management of negative emotional self-efficacy and test anxiety.
【作者单位】： 西北师范大学心理学院行为康复训练研究中心;兰州市七里河区柳树湾中心校;北京师范大学心理学院;
【基金】：西北师范大学2015年度青年教师科研能力提升计划重大培育项目(SKZD15005)
【分类号】：B842.6
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，本文编号：1836728
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