大学生成就目标定向与学习投入的关系:时间管理倾向的中介作用

发布时间：2018-06-28 22:54

本文选题：大学生 + 成就目标定向　；参考：《心理学探新》2017年04期

【摘要】：采用成就目标定向量表、青少年时间管理倾向量表和学习投入量表,对721名大学生进行调查,探讨大学生时间管理倾向在成就目标定向与学习投入之间的中介作用,同时考察受到学籍警告学生、普通学生和获奖学金学生在这三者上的得分是否有差异。结果发现:(1)在成就目标定向上,普通组与获奖学金组学生存在显著差异,而在时间管理倾向与学习投入上则差异不显著,但两组学生在这三者上的得分皆要显著高于受学籍警告组学生;(2)大学生掌握目标定向、成绩趋近目标定向与时间管理倾向和学习投入皆呈显著正相关,而成绩回避目标定向与学习投入呈显著负相关,与时间管理倾向则相关不显著;(3)时间管理倾向在成就目标定向与学习投入之间起完全中介作用,表明大学生的成就目标定向通过时间管理倾向间接影响其学习投入。
[Abstract]:721 college students were investigated by using Achievement goal orientation scale, Adolescent time Management disposition scale and Learning input scale, and the mediating role of time Management disposition between Achievement goal orientation and Learning input was discussed. At the same time, we examined whether there were differences in the scores of students warned by school status, ordinary students and scholarship students. The results showed that: (1) there were significant differences in achievement goal orientation between the general group and the scholarship group, but there was no significant difference in time management orientation and learning commitment. However, the scores of the two groups were significantly higher than those of the students who received the warning. (2) there was a significant positive correlation between the students' mastery of goal orientation, achievement approaching goal orientation and time management tendency and learning input. There is a significant negative correlation between performance avoidance goal orientation and learning input, but not significant correlation with time management orientation. (3) time management orientation plays a complete intermediary role between achievement goal orientation and learning investment. It shows that the achievement goal orientation of college students indirectly affects their learning input through time management tendency.
【作者单位】：浙江理工大学心理系;浙江理工大学党委学工部;
【分类号】：B848

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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