自然阅读中儿童和成人新词学习能力的差异比较:基于眼动的证据

发布时间：2018-07-15 09:30

【摘要】：从读者重复学习新词时眼动行为经历的变化,揭示儿童和成人自然阅读中新词学习能力的差异。构造双字假词作为新词,将其嵌在五个语境中,记录儿童和成人阅读时的眼动轨迹。结果发现:随着新词学习次数的递增,儿童和成人在新词上的首次注视时间呈相同变化;在对新词的凝视时间和再注视概率上,成人在第二次阅读时就大幅下降,而小学生在第四次阅读时才开始下降。表明成人新词学习能力高于儿童体现在词汇加工的相对晚期阶段。
[Abstract]:In this paper, the author reveals the difference in the learning ability of neologisms between children and adults through the changes of eye movement behavior during repeated learning of neologisms. As a new word, two-character false words are constructed and embedded in five contexts to record the eye movements of children and adults. The results showed that the first fixation time of children and adults was the same as that of adults with the increasing learning times of neologisms, and the staring time and regaze probability of neologisms decreased significantly at the second reading. Pupils, however, did not begin to decline until the fourth reading. It shows that the learning ability of adult neologisms is higher than that of children in the relatively late stage of lexical processing.
【作者单位】： 天津师范大学教育科学学院;天津师范大学心理与行为研究院;
【基金】：国家自然科学基金项目(31600902,81471629,31571122) 天津市哲学社会科学规划项目(TJJX15-016,TJJX15-018)的资助
【分类号】：B842.3

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本文编号：2123610