卷入欺负行为儿童道德概念垂直空间隐喻的心理表征

发布时间：2018-10-31 19:43

【摘要】：采用内隐联想测验和纸笔测验考察了卷入欺负行为儿童和未卷入儿童道德概念垂直空间隐喻心理表征的差异。实验1发现,直接欺负者和受欺负者在不相容任务(道德是下,不道德是上)的反应时明显快于相容任务(道德是上,不道德是下);间接欺负者、欺负-受欺负者和未卷入者在相容任务中的反应时明显快于不相容任务。实验2发现,直接欺负者和受欺负者倾向于把道德词放在垂直空间的下方,而把不道德词放在上方;间接欺负者、欺负-受欺负者和未卷入者倾向于把道德词放在上方,把不道德词放在下方。直接欺负者和受欺负者之所以形成了完全不同于其他三者的隐喻联结("道德是下,不道德是上"),原因可能是他们对道德概念的认知存在偏差,并且认知方式也不符合常规。
[Abstract]:Implicit association test and paper-pen test were used to investigate the difference of psychological representation of vertical spatial metaphor between children involved in bullying and children without involvement in moral concept. Experiment 1 found that the reaction time of direct bullies and bullies in incompatible tasks (moral is lower, immoral is upper) is significantly faster than compatible tasks (moral is top, immoral is lower); Indirect bullies, bullies-bullies and uninvolved individuals react significantly faster in compatible tasks than in incompatible tasks. Experiment 2 found that the direct bullies and the bullies tend to put the moral words under the vertical space and the immoral words at the top. Indirect bullies-bullies and uninvolved persons tend to put moral words at the top and immoral words at the bottom. The reason for the metaphorical connection between the direct bullies and the bullies is completely different from the other three ("morality is lower, immoral is upper"), the reason may be that their understanding of moral concept is biased. And cognitive styles are also out of order.
【作者单位】： 河北师范大学教育学院;
【基金】：国家自然科学基金项目(31271111)的资助
【分类号】：B844.1

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本文编号：2303343