应对方式对大学生网络成瘾的影响:情绪调节策略的调节作用

发布时间：2019-09-29 21:57

【摘要】：以410名大学生为被试,采用问卷调查法,考察了情绪调节策略(表达抑制和认知重评)在应对方式(消极应对方式和积极应对方式)与大学生网络成瘾之间的调节作用。结果发现:1消极应对方式与大学生网络成瘾呈显著正相关,积极应对方式与大学生网络成瘾呈显著负相关。2表达抑制和认知重评在消极应对方式对与大学生网络成瘾之间起调节作用,而在积极应对方式与大学生网络成瘾之间关系不起调节作用。
【图文】：

性别－0．33－3．57＊＊＊－0．33－3．56＊＊＊年龄－0．03－0．90－0．03－0．80消极应对0．295．58＊＊＊0．315．79＊＊＊积极应对－0．20－3．36＊＊＊－0．19－3．23＊＊表达抑制0．010．16－0．04－0．47认知重评0．030．38－0．01－0．32消极应对×表达抑制0．132．01*消极应对×认知重评－0．14－2．06*积极应对×表达抑制－0．02－0．36积极应对×认知重评0．111．78Ｒ20．150．17F9．72＊＊＊6．59＊＊＊注:*p＜0．05，＊＊p＜0．01，＊＊＊p＜0．001。图1表达抑制对消极应对方式与网络成瘾的调节图2认知重评对消极应对方式与网络成瘾的调节为考察表达抑制如何调节消极的应对方式对大学生网络成瘾的影响，分别取表达抑制的标准分数的正负1，绘制交互效应图。图1直观地表明消极应对方式对大学生网络成瘾的影响如何受到表达抑制的调节。简单斜率检验表明，对表达抑制水平高的大学生(如Z=1)，当采用较多的消极应对方式时，大学生网络成瘾上升趋势明显(β=0．44，t=9．78，，p＜0．01);对表达抑制水平低的大学生(如Z=－1)，当采取较多的消极应对方式时，大学生网络成瘾上升趋势显著(β=0．18，t=2．39，p＜0．01)，但相比于低表达抑制水平的大学生来说，高表达抑制大学生消极应对方式对大学生网络成瘾的影响更显著。为考察认知重评如何调节消极应对方式对大学生网络成瘾的影响，分别取认知重评标准分数的正负1，绘制交互效应图。图2直观地表明消极应对方式对大学生网络成瘾的影响如何受到认知重评的调节。简单斜率检验表明，对认知重评水平高的大学生(如Z=1)，当采取更多的消极应对方式时，其网络成瘾变化显著(β=0．17，t=2．25，p＜0．01);对认知重评水平低的大学生(如Z

56＊＊＊年龄－0．03－0．90－0．03－0．80消极应对0．295．58＊＊＊0．315．79＊＊＊积极应对－0．20－3．36＊＊＊－0．19－3．23＊＊表达抑制0．010．16－0．04－0．47认知重评0．030．38－0．01－0．32消极应对×表达抑制0．132．01*消极应对×认知重评－0．14－2．06*积极应对×表达抑制－0．02－0．36积极应对×认知重评0．111．78Ｒ20．150．17F9．72＊＊＊6．59＊＊＊注:*p＜0．05，＊＊p＜0．01，＊＊＊p＜0．001。图1表达抑制对消极应对方式与网络成瘾的调节图2认知重评对消极应对方式与网络成瘾的调节为考察表达抑制如何调节消极的应对方式对大学生网络成瘾的影响，分别取表达抑制的标准分数的正负1，绘制交互效应图。图1直观地表明消极应对方式对大学生网络成瘾的影响如何受到表达抑制的调节。简单斜率检验表明，对表达抑制水平高的大学生(如Z=1)，当采用较多的消极应对方式时，大学生网络成瘾上升趋势明显(β=0．44，t=9．78，p＜0．01);对表达抑制水平低的大学生(如Z=－1)，当采取较多的消极应对方式时，大学生网络成瘾上升趋势显著(β=0．18，t=2．39，p＜0．01)，但相比于低表达抑制水平的大学生来说，高表达抑制大学生消极应对方式对大学生网络成瘾的影响更显著。为考察认知重评如何调节消极应对方式对大学生网络成瘾的影响，分别取认知重评标准分数的正负1，绘制交互效应图。图2直观地表明消极应对方式对大学生网络成瘾的影响如何受到认知重评的调节。简单斜率检验表明，对认知重评水平高的大学生(如Z=1)，当采取更多的消极应对方式时，其网络成瘾变化显著(β=0．17，t=2．25，p＜0．01);对认知重评水平低的大学生(如Z=－1)，如果采取更多的消极应对方式，大学
【作者单位】： 鲁东大学教育科学学院;江西师范大学心理学院;
【基金】：全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题(批准号:DHA160305)
【分类号】：B842.6

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本文编号：2544150