青少年学业情绪发展调查研究

发布时间：2020-03-29 13:59

【摘要】：学业情绪是学生主体在各种学习活动中所获得的积极的和消极的情绪体验,包括学生在课堂表现、考试时的情绪体验,学业情绪会对学生的发展产生影响。关于学业情绪的研究受到学者们的重视,但是多数研究的取样层面较为单一,而个体的发展是具有整体性的,发展是一个连续的过程,所以本研究将小学生、初中生和高中生放在一起做横断研究,通过对621名青少年期的学生进行问卷调查并采用SPSS19.0进行分析,发现学生的发展特点,了解青少年学业情绪发展的一般状态,针对发展中存在的问题进行原因分析,并根据小学教育是基础教育的起点,小学生的良好学业情绪会对其未来的学习有促进作用,故针对35名小学五年级学生的学业问题设计一套团体辅导方案以对其进行学业情绪的干预。本研究通过调查和干预得出以下结论:(1)青少年期的小学生、初中生和高中生之间存在显著的学业情绪差异,小学生体验到更多的积极学业情绪,而高中生体验到更多的消极学业情绪。(2)青少年期的小学生和高中生在学业情绪上不存在显著的性别差异,初中生中女生比男生体验到较多的消极学业情绪。(3)青少年期的小学生和初中生中的独生子女的积极学业情绪高于非独生子女的积极学业情绪,而消极学业情绪则为非独生子女较为显著,高中生的学业情绪在是否独生子女方面不存在显著性差异。(4)青少年的学业情绪在城乡学校方面存在显著的差异,无论是小学高年级学生还是初中生,均存在农村学校学生的消极高唤醒学业情绪高于城市学校学生的消极高唤醒学业情绪。(5)团体辅导能够有效改善青少年学生的不良学业情绪,提高积极学业情绪;自信和放松训练能够提高学生的积极学业情绪、降低消极学业情绪。(6)女生比男生的学业情绪更容易受到团体辅导的影响,非独生子女比独生子女的学业情绪更容易受到团体辅导的影响。
【图文】：

学业情绪总分高于小学和初中的低唤醒学业情绪。综上可见，青少年学生的学业情逡逑绪体验均比较高，小学高年级、初中以及高中学生的积极学业情绪总体上高于消极逡逑学业情绪，如图４￣２。逡逑－１５－逡逑

邋曰漓极ｆ氏难酴逡逑■Ｉ逡逑？Ｊ＾－邋Ｍ邋屮邋ｉｉｉ＜Ｖ逡逑年级逡逑图４－１各年级学生学业情绪分布图逡逑（４）结果还显示，小学生的积极高唤醒学业情绪和积极低唤醒学业情绪均高逡逑于初中生和高中生的积极高唤醒学业情绪和积极低唤醒学业情绪，，初中生的消极高逡逑唤醒学业情绪比初中生和高中生的消极高唤醒学业情绪略高，高中生的消极低唤醒逡逑学业情绪总分高于小学和初中的低唤醒学业情绪。综上可见，青少年学生的学业情逡逑绪体验均比较高，小学高年级、初中以及高中学生的积极学业情绪总体上高于消极逡逑学业情绪，如图４￣２。逡逑－１５－逡逑
【学位授予单位】：牡丹江师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：B842.6

【参考文献】

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本文编号：2606069