听障学生汉语阅读的语音加工

发布时间：2020-07-15 12:44

【摘要】：大多数听障者的阅读水平落后于同龄健听者,由于听障者听觉经验缺失,有研究者推断听障者的阅读水平较低可能是由于他们无法有效地通达语言的发音,导致语音表征能力较低造成的。然而关于听障者在阅读中是否进行了语音加工的相关研究结果尚存在争议。一种观点认为,听障者在阅读过程中与健听者相似,能够进行语音加工;另一种观点认为,听障者在阅读过程中没有进行语音加工。影响听障者语音加工的因素主要包括实验任务、文字系统和听障者的个体能力等方面。本研究拟从这几个方面入手来探讨关于听障者在阅读过程中语音加工的争议,通过三个实验考察听障学生在汉语阅读中的语音加工过程。实验一采用掩蔽启动范式考察听障中学生在单个汉字识别中的语音加工。实验设计为3(被试类型:听障中学生、年龄匹配组、能力匹配组)× 2(启动时长:80ms、100ms)×2(启动类型:同音字、无关字)的混合实验设计。结果发现,听障中学生与年龄匹配组在80ms和100ms启动时长下,均表现出显著的语音启动效应,同音字启动时对目标字的判断反应时显著短于无关字启动,能力匹配组没有表现出显著的语音启动效应。实验二采用错误中断范式考察听障中学生在汉语句子阅读中的语音加工。实验设计为3(被试类型:听障中学生组、年龄匹配组、能力匹配组)×3(目标字类型:正确字、同音字、无关字)的两因素混合设计。结果发现,两组健听对照组在同音字上的回视路径时间和总注视时间显著短于无关字上的回视路径时间和总注视时间,听障中学生在总注视时间上表现出同音字优势效应;听障中学生的同音字优势效应受阅读能力的影响,高阅读能力组中观察到了显著的同音字优势效应,而低阅读能力组没有表现出。实验三在实验二的基础上进一步考察了听障大学生在汉语句子阅读中的语音加工。结果发现,两组健听对照组在回视路径时间和总注视时间上表现出同音字优势效应,听障大学生在总注视时间上表现出同音字优势效应;听障大学生的同音字优势受到口语能力的影响,口语熟练组表现出同音字优势效应,而口语不熟练组没有表现出。通过以上三个实验,结果表明,听障中学生在单个汉字识别过程中表现处语音加工,听障中学生在句子阅读过程中表现出语音加工,但与健听学生相比在时间进程上存在延迟,并受到阅读能力的影响。听障大学生在句子阅读过程中表现出语音加工,但与健听学生相比在时间进程上存在延迟,并受到口语能力的影响。
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：B842.3
【图文】：

流程图,流程图,匹配组

３．４实验仪器与■逡逑使用丑卞１４１＾２．０软件编写实验程序，通过0６１１１４寸笔记本电脑（刷新率为６０１１２）呈逡逑现实验程序和记录实验结果，被试距离电脑屏幕约为５５ｃｍ。实验程序见下图２，参考逡逑（ＷｅｅｋｅｓｅｔａＬ，邋１９９９），先在计算机屏幕的中央呈现注视点５００ｍｓ，然后是一串前掩蔽刺逡逑激（＃＃＃＃）邋５００邋ｍｓ，接下来呈现启动字（ＳＯＡ为８０或１００ｍｓ），最后是目标字，要求被逡逑试做真假字的判断任务，若为真字则按“Ｆ”键，假字则按“Ｊ”键，按键反应在被试间进逡逑行了平衡。被试在３０００邋ｍｓ之内反应，字消失；到３０００邋ｍｓ时，如果被试仍然没有反应，逡逑字自动消失，两次试验之间的时间间隔为１０００邋ｍｓ。记录被试对目标字的判断反应时及按逡逑键反应。逡逑注视命５００ＷＳ逡逑掩蔽刺激５００ｍｓ逡逑一邋＃＃＃＃邋＿１逦—＿一＇逡逑店动字８Ｕ成ｌＯＯｒｒｎ逡逑逦逦轻逦ＩＴ：逦逡逑m病蹋撸蝈危掊义希解间隔ｌＯＯＯｍｓ逡逑图２实验１流程图逡逑３．５统计方法与数据处理逡逑年龄匹配组中一名学生因程序中途退出，故数据分析中年龄匹配组２５名学生，能力逡逑匹配组与听障中学生各２６名学生。对实验数据进行整理步骤如下：首先，删除目标假字逡逑的填充试次

听障,时长,同音字,反应时

逦（０．１４）逡逑４．邋２倒数反应时逡逑倒数反应时结果的描述图与模型分析结果见图２和表５。在被试类型主效应上，能力逡逑匹配组的反应时显著慢与听障中学生（／？＜邋０．００１），而听障中学生与年龄匹配组的反应时逡逑没有显著差异（／？＞邋０．０５）。ＳＯＡ主效应显著，８０ｍｓ时长下对目标字的判断反应时显著慢逡逑于１００ｍｓ邋（；？＜０．０５）；启动类型主效应显著，无关字启动时对目标字的判断反应时显著慢逡逑于同音字启动（／７＜0．0１），这说明出现了语音启动效应。交互作用均不显著（ｉ＾＞0．0５）。逡逑为了确定三组被试是否都出现了启动效应，进行了简单效应分析。听障中学生在８０ｍｓ逡逑启动时长时，无关字启动条件对目标字的判断反应时显著慢于同音字启动＝邋０．０４，见＝逡逑０．０２，／邋＝邋２．４７），在１００ｍｓ启动时长时，无关字启动条件对目标字的判断反应时显著慢于逡逑同音字启动（６邋＝邋０．０３

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