有意遗忘指令对复合材料情境恢复效应的影响

发布时间：2020-07-21 21:22

【摘要】：情境恢复效应,指当学习环境与测试环境相同时,相比环境不同,人们的记忆效果更好。S.Smith于1921年使用复合材料首次观察到情境恢复效应,之后多年间对它进行了大量的研究。然而S.Smith的相关实验,在编码中,并没涉及有意遗忘的加工过程。实际上,人们常常在编码时对无关刺激不再注意,会主动遗忘刺激及场景。同时,他的实验中,学习时的情境与学习项目之间是无关的,这会产生一些无关效应。因此,本研究加入了有意遗忘和学习时的情境与项目相关与否(词图相关与否)两个变量。在有意遗忘指令下,研究复合材料情境恢复效应的回忆。实验一初步考察情境恢复效应是否受加工指令、词图相关与否的影响。被试为80名大学生。采用2(词图相关与否:相关、无关)×2(学测情境图片关系:相同、不同)×2(加工指令:记忆指令R和遗忘指令F)的三因素混合设计,其中词图相关与否和学测情境图片关系是组内变量,加工指令是组间变量。实验二进一步考察情境恢复效应是否受加工指令、词图相关与否的影响。被试为80名大学生,实验程序与实验一基本相同,但是将实验一中学测情境图片关系的两水平:相同、不同换成情境相同背景相似和概念相似两个水平,采用2(词图相关与否:相关、无关)×2(学测情境图片关系:情境相同背景相似、概念相似)×2(加工指令:记忆指令R和遗忘指令F),三因素混合设计。其中,词图相关与否和学测情境图片关系是组内变量,加工指令是组间变量。实验三考察情境转换说作为有意遗忘指令下复合材料的情境恢复效应加工机制解释的合理性。实验程序与实验一/二基本相同,只是将实验一/二有意遗忘指令换为情境想象任务,通过比较情境想象任务下与遗忘/记忆指令下的实验结果有无显著差异,来给有意遗忘的机制提供一定的实验依据。实验三分为两个子实验,分别与实验一/二对应,每个子实验的被试为120人,采用2(词图相关与否:相关、无关)×2(学测情境图片关系:相同、不同/情境相同背景相似、概念相似)×3(加工指令:情境想象任务、记忆指令R和遗忘指令F),其中,词图相关与否和学测情境图片关系是组内变量,加工指令是组间变量。实验发现:情境恢复效应是受加工指令、词图相关与否的影响,表现为记忆指令下被试对词的正确回忆率显著高于遗忘指令,词图相关下被试对词的正确回忆率显著高于词图无关。同时,情境转换说可以合理地解释,有意遗忘指令下复合材料的情境恢复效应的现象,表现在情境想象任务下被试对词的正确回忆率与F指令下差异不显著,而在情境想象任务下被试对词的正确回忆率与R指令下差异显著。
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：B842
【图文】：

词图,情境,复合材料

含 25 个复合材料，共 50 个复合材料。每个复合材料呈现 2 秒，2 秒后让被试料上的词图相关度进行判断，之后呈现下一个复合材料。复合材料由图片和叠方正中央、字号为 70 磅的红色三字词组成。采用笔记本电脑全屏播放复合材 14 英寸，长宽比例 16：9，分辨率 1366x768。测试时共呈现 32 张图片，每张 2 秒，采用笔记本电脑全屏播放复合材料，屏幕 14 英寸，长宽比例 16：9，分6x768。.3.1 实验材料的选取本研究参考 Smith 在情境恢复效应的相关研究中呈现的词图相关与否的材料，搜索和实地拍摄的方式获得图片。同时从中文词频表中选取常见三字词。参考 014）的实验，使用叠加靶子词的图片做实验材料，并将它定义为复合材料。采用复合材料，将三字词以红色大字体形式放置在图片上方正中央。其中呈现是彩色的。如下列图 3-1 至图 3-4 所示，左边为学习时的复合材料，右边为测片材料。