图片元定向遗忘的实验研究

发布时间：2020-09-28 19:07

　　元记忆主要指人们对其自身记忆过程的认知,包括对学习过程的监测和控制能力,其研究大多与元记忆监测有关,而对元记忆与遗忘的研究相对较少,因为人们通常认为遗忘是一种记忆的缺失,是对记忆的损害,但有研究者指出某些情境下遗忘可能促进新的学习,所以对有意遗忘与元认知的研究有其重要意义,因为通过对记忆和遗忘元认知的研究,可以了解人们的学习监测过程和策略,加强对自身的认知,学会如何正确学习。学习判断(judgment of learning,JOL)是元记忆监测判断的重要形式,是指个体对当前已经学过的项目在以后回忆测验中成绩的预见性判断(NelsonDunlosky,1991)。它揭示了个体对自己学习及记忆的了解程度和预测,既往研究多采用该任务,在被试学完项目后,给予记住或者遗忘的指导语,让其预测在间隔一定时间后能否记住(JOL)或遗忘(JOF)该项目。鉴于以往研究大多考察知觉线索对记忆预测(JOLs)的影响,没有关注知觉线索对遗忘预测(JOFs)的影响,为此本研究提出“元定向遗忘”的概念,即指在定向遗忘范式下让人们对当前已经学过的项目在以后回忆测验中忘记成绩做预见性判断,将元认知与定向遗忘相结合,研究具有不同知觉线索的图片材料有意遗忘的预测、判断和监控。本研究在前人研究的基础上设计了三个实验,实验一通过学习判断的经典范式,采用2(图片效价:正性,负性)×2(图片清晰度:清晰,模糊)×3(图片内容:人物,景物,动物)被试内实验设计,考察图片元记忆和元定向遗忘判断的特点和影响因素,结果显示图片清晰度和图片内容显著影响JOLs和JOFs,JOLs显著高于JOFs。被试对清晰图片的JOLs显著高于模糊图片,对清晰图片的JOFs显著低于模糊图片;被试对动物和人物图片的JOLs显著高于景物,对动物和人物图片的JOFs显著低于景物图片。实验二通过定向遗忘经典范式,采用2(图片效价:正性,负性)×2(图片清晰度:清晰,模糊)×3(图片内容:人物,景物,动物)被试内实验设计,探究图片元定向遗忘判断的准确性和影响因素,结果显示记住项目的回忆成绩显著高于遗忘项目的回忆成绩。不论是在记忆条件还是遗忘条件下,动物和人物图片的回忆成绩都高于景物图片;正性图片高于负性图片;清晰图片高于模糊图片。实验三借助事件相关电位技术(ERP),采用2(图片效价:正性,负性)×2(线索指令:记住,忘记)被试内实验设计,探索情绪效价对元认知监测以及监测准确性在编码阶段的特点。ERP结果显示记忆监测比遗忘监测在顶叶后部引起更强的正波;在编码阶段元认知判断和指示符出现时均出现Dm效应。根据三个实验研究的结果,可得出以下结论:(1)遗忘的指导语影响到人们处理元认知判断任务,出现了框架效应。(2)图片内容为人物时,效价会对记忆产生元认知错觉现象。(3)图片清晰度的元认知判断值和回忆成绩是一致的。(4)对于记住和忘记项目的不同加工导致对记忆监测投入更多注意资源。(5)成功的预测忘记负性图片需要更多的认知努力以及成功记住负性图片需要更多的认知努力。
【学位单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：B842.3
【部分图文】：

图片元定向遗忘的实验研究

实验一流程图

图片元定向遗忘的实验研究

实验二流程图

图片,学习阶段,旧图,新图

上海师范大学硕士学位论文第五章实验三学习阶段：实验开始时，在电脑屏幕中央首先随机呈现 700ms 的注视点 + （提示实验材料出现的位置），然后呈现一张图片，呈现时间为 1200ms，图片消失之后会出现 R（记住）或 F（忘记）的指令（1200ms），要求被试进行相应的认知操作指令消失之后，会出现 JOL（记住指令后）或 JOF 的判断指令（3000ms），要求被试根据日常经验判断有多大把握能够记住或忘记这张图片，并在 0-9 中选择一个数字表示其中 0 表示完全不能记住或忘记该图片，9 表示完全能记住或忘记该图片之后屏幕出现 500ms 的空屏，随后自动进去下一个试次学习阶段共有 180 个试次，R 指令（并进行 JOL）和 F 指令（并进行 JOF）每 10 个一组交替进行测试阶段：将在学习阶段呈现的图片（旧图）加入同样数量的新图，呈现顺序在图片效价和图片新旧之间进行了伪随机图片呈现之后会出现 F/J 的界面，要求被试判断前面的图片是在学习阶段呈现过的旧图还是新加入的新图，F 代表旧图，J 代表新图图片呈现 3000ms 之后若没有按键则自动进入下一个试次，共 360 个试次具体实验流程见图 5-1

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